此地黄花分外香——浙江省江山市农村职业技术学校侧记

浙江省江山市农村职业技术学校,创办于1982年,是一所以种养业为主要专业的完全农村技校,今年被浙江省教委确定为十所示范性农技校之一。几年来,该校始终坚持把学校办成乡土人才培训基地、农村科技辐射中心;教育学生树立爱农、务农、兴农的思想,把学生培养成有理想、有文化、有技术、会经营的新型农民。该校为适应当地农村经济的发展和技研兴农的需要,发挥了积极的作用。这里的校园有浓烈的泥土气息在职业教育过程中,培养学生的动手能力是学以致用的最重要环节,而要抓好这一环节,实习基地的建立是必不可少的,江山市农技校座落在黄基畈边缘的乌房山上。

构建中职学校和谐的语文教学课堂

职业学校不少学生对学习语文产生厌倦情绪,课堂上手捧书本,心不在焉。上课打瞌睡,做着与上课无关的事情的学生不在少数,学生要么沉默不语,教室一片安静,要么与同学聊天,课堂闹哄哄;而教师呢,有的顾自讲课,有的上课花不少时间在训斥学生。因此,构建和谐语文教学课堂,让学生参与学习,师生互动交流,这是中职学校教师应该重视的问题。

分散难点 突出重点 解决疑点

由于市场经济的发展还不很完善,市场泛化、经济泛化的观念干扰着目前的农村职业教育,许多农职校从局部利益、目前利益出发,以适应市场经济发展为借口,采取简单化方式,压缩农科类专业或停办农科类专业,使农业职业教育受到严峻挑战。面对这一事实,我校分析了当前农村经济的发展趋势和当地农业发展的实际情况,找到了一条以“难点分散,重点突破,疑点攻关”的发展思路,对农职校的全日制学历教育进行分层次、有重点、全方位、有创新的探索改革。

五分钟的效应

我们农职校地处农村,所见所闻有限,学生知识面比较狭窄,但在改革开放、社会经济由内向型转为外向型的影响下,好奇、求知欲强烈的十七、八岁的中学生也把目光放射到国际问题上。为了引导学生在当今风云变幻的国际环境中正确认识世界,加强社会主义教育,我在每节课学完书本知识后。