高校目标管理与人事制度改革

目标管理是当代一种先进的、科学的组织管理方式。实践证明：实行目标管理，对提高企业经济效益，对转变政府职能和机关作用，都取得了十分明显的成效。高校目标管理就是按照社会主义的高等教育规律和我国新时期的特点，建立一个自上而下的，有机统一逐层分解的目标体系，确定全体教职工所担负的主要职责，制定完成职责的标准并依据这些标准衡量其结果的一种管理方法。

思想政治教育学基本范畴的逻辑结构试探

本文对思想政治教育学基本范畴的逻辑结构作了尝试性探讨,认为思想政治教育学基本范畴的逻辑结构,是一个由相互联系、相互作用,从简单到复杂、从抽象到具体的起点范畴、中心范畴、中介范畴、成果范畴和终点范畴构成的立体动态结构。

试论新时期高校教师素质的核心竞争力

建设高素质的师资队伍,是高校建设的永恒主题。而高校教师素质中核心竞争力的要素是指具有复合型的知识结构和自主性的创新能力。必须通过确立教育新理念、加强岗位业务素质和现代思维能力的培养来提升高校教师素质的核心竞争力。

试谈高校职称评审与职务聘任

高校职称评聘结合是聘任制度过渡期的产物,在实施中弊端种种,远离职称评聘的初衷,不利于人才合理流动,不利于人才竞争。而实行评聘分开则有利于按职务职称的不同特点,从评价和使用两个不同方面对专业人才进行科学管理,实现人才评价社会化和单位聘用科学化。因此,要正确认识我国的职称改革是以聘任制为核心的,必须实行评聘分开,做到公正评审,科学设岗,按岗竞聘,严格聘后考核。

电气信息类应用型本科人才培养模式探索

当前,电气信息类本科人才培养模式在职业规划教育方面稍显薄弱,偏重理论教学而实践教学缺乏,学生的专业能力素质、专业课程设置与社会需求之间存在差异,因此,其人才培养模式应针对以上问题,予以相应的改进。

论全球化背景下德育领域的新拓展

进入 2 0世纪 90年代以来 ,经济全球化使我们德育领域所面临的教育环境和对象发生了深刻的变化 ,要求我们与时俱进 ,开拓新领域。这些新领域包括世界道德观教育、东西方文化教育、新主权观教育、综合素质教育和马克思主义指导地位的教育等。

试论高校的人力资源管理创新

面对知识经济时代对人力资源的高质量需求和高校人才资源管理中的新情况新问题,必须进行人才资源管理的制度创新和机制创新.要改革用工制度、实行全员聘任制;改革分配制度、强化竞争机制;加强师资队伍建设、调整人才结构;扩大开放力度,开拓国际教育市场.

论知识经济与高等教育的关系

知识经济时代的到来 ,使高校与社会经济、政治、科技、文化的联系越来越密切 ,其在社会发展中的地位、社会功能愈显重要。在经济时代 ,高等教育是实现经济与社会可持续发展的重要因素 ,是开发人力资源 ,形成人力资本的主要方式。社会进步依赖于高等教育 ,高等教育也只有在与社会的密切结合中才能得到自身更大的发展。

论未成年人网上思想道德教育的路径选择

未成年人的网上思想道德教育,必须把坚持网教与管理相结合作为基本原则,有力保证其网络德育的健康进行;把坚持他律与自律相结合作为基本要求,不断强化其网络德育的张力;把坚持网教与实践相结合作为基本途径,不断提高其网络德育的成效。

知识经济与我国人力资源开发的战略思考

在知识经济时代 ,一个国家和民族的繁荣与昌盛是跟国民素质息息相关的 ,文章阐明了开发人力资源的重要性 ,分析了我国劳动者素质的状况 。

谈谈专业科技人才创造的收益分配问题

加深对专业科技人才劳动和分配的认识 ,是马克思劳动价值理论在新的历史时期的实践和发展。专业科技人才的劳动具有与简单劳动相比具有倍数关系 ,科技含量高 ,创新性强 ,很大的风险性和不确定性等特点。因此对科技人员可采取岗位工资制 ;基本工资 +项目提成 ;工资 +其他股期权等分配模式。

事业单位提前或越级晋升工资的思考

事业单位分配制度改革,是深化事业单位人事制度改革的重要组成部分.当前事业单位提前或越级晋升工资制度存在着四个主要问题;要解决和处理好这些问题,应从实际出发,选择具有先进性、操作性和激励性强的工资奖励形式,提高奖励效果;对提前或越级晋升工资制度的完善和改革应把握三种思路.

社会公德的理论探析

社会公德是我国社会主义道德的重要组成部分,社会公德主要包括遵纪守法、扬善抑恶这样两个本质的方面。遵纪守法是社会对个人行为作出的限定,它要求个人自觉遵守社会公认的纪律与法律;扬善抑恶是个人行为对社会的牵引,它要求个人自觉维护社会的法纪与道德规范。在当前形势下,要使党中央以德治国方略化作国民的实际行动,加强以“遵纪守法、扬善抑恶”为主要内容的社会公德建设十分必要。

论实践理性与实践活动

当代人类实践活动所导致的一系列反主体性效应,暴露出以往实践理性的缺陷;实践理性的生成意义和对于实践理性问题研究的意义全在于实践中:实践理性随实践的发生而发生,随实践的发展而发展;实践理性又趋赴于实践,并担当实践活动的向导。实践理性与实践活动的关系的本质内容有两个方面:实践理性规范实践活动的规模、程度和发展方向,实践活动促使实践理性转化为实践能力和实践结果。

高校年度考核偏差的成因及对策

高校年度考核的偏差阻碍着自身教育改革的发展 ,其成因既有心理上的原因 ,又有考核思想、标准、方法上的原因。避免和消除偏差的具体措施主要有 :明确考核目的 ,端正考核思想 ;建立科学规范的年度考核指标体系 ;完善考核方法 ,建立健全岗位责任制 ;严格考核程序 。

适应创新人才培养要求 加强教师队伍建设

加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,已成为在未来竞争中赢得主动权抢占制高点的关键。高校必须适应培养创新人才的要求 ,努力建设好一支高素质的教师队伍。

努力做好学生成长的引路人

习近平总书记曾说:“让人民生活幸福是‘国之大者’。”对于教师而言,让学生健康成长就是教师的“国之大者”。如今,思政教育工作者作为学生思想政治教育的骨干力量,应始终坚持“以生为本,以德为先”,深入推进“三全育人”,努力做一名“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的学生成长成才引路人,打造“国之大材”。