江汉大学体育学院户外运动相关课程开设现状及对策分析

近些年来,为了满足社会中对户外运动专业人才的需求和培养户外运动专业的人才,户外运动相关课程作为新型的体育课在大学校园内广泛开展。本文采取文献资料法、调查问卷法、数理统计法和访谈法对江汉大学体育学院所开设的户外运动相关课程进行调查分析,了解江汉大学体育学院在户外运动相关课程开设中所存在的问题,并提出相应的解决方法。以更好的为高校户外运动的开设与发展提供参考。

从美国大学特殊体育教育看我国大学特殊体育教育的发展——以江汉大学与美国密苏里大学哥伦比亚校区为例

通过对江汉大学与美国密苏里大学哥伦比亚校区大学体育特殊教育管理模式的比较研究发现:美国的大学体育特殊教育在全面为学生提供个性化服务的同时,更加注重个体能力创新的培养,体现在教育的过程中操作细节的关怀,而我们的大学体育特殊教育在人性化的关怀下,对学生个性的发展则显得不是太突出。因此,借鉴美国高校的经验,认为在大学特殊体育教育的过程中,大学教育部门要在教育公平上加强政策性关怀;在实际操作过程中,强调以学生为本的教育理念,合理安排教学计划;在教学的实践环节中突出师生沟通、师生互动;学校、社会应该营造一个和谐环境,让特殊大学生学生的身心、身体得到和谐,健康发展。

普通高校体育课程资源开发的实验研究——江汉大学公路自行车越野活动的调查分析

对江汉大学参加自行车活动的300名大学生进行调查,分析大学生对这项活动的认识、态度、以及对新的课程内容改革的要求,并与原课程中的各项目进行了比较,得出的结论是:自行车越野活动是一项集健身、健心、休闲、娱乐、交往于一体的,深受大学生欢迎的一项体育活动.

体育师资培养与社会需求──江汉大学体育系毕业生综合素质情况调查

通过问卷调查法对江汉大学体育系毕业生进行了随机抽样调查，结果表明其综合素质达到了较好的水平，但社会发展中要求体育教师的一些新的技能、知识和能力却不尽人意。这一调查结果为调整培养目标和进行教学改革提供了依据。

大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的研究——以江汉大学为例

为了加强大学生体质健康,提高学生参加体育锻炼的积极性,江汉大学于2011年对大学公共体育课程进行"课内外一体化"改革。经过5年的摸索和探讨,极大地提高了课堂教学质量和教学效率,实现课堂教学目标。该文将从江汉大学公共体育课程"课内外一体化"教学模式的现状,分析存在的问题并提出解决问题的方法,通过对江汉大学公共体育课程"课内外一体化"教学模式的构建,讨论大学生公共体育课程"课内外一体化"教学模式的构建。

中美高校大学体育特殊体育教育比较研究——以江汉大学与美国密苏里大学为例

随着社会现代化的迅猛发展，关注残疾人弱势群体，日益引起世界各个国家的重视。2000年世界教育论坛提出：“教育是基本人权，是世界各国内部和国际间维持可持续发展、和平稳定的关键因素。因此，是21世纪世界快速全球化的年代人们有效参与社会与经济的不可或缺的途径。”“必须考虑到贫困和弱势群体的受教育机会，包括有特殊学习需要的人士。”

地方高校社会体育专业特色人才培养的探索——对构建江汉大学社会体育专业人才培养方案的思考

采用文献资料、调查和逻辑推理等方法,总结了当前我国社会体育专业在办学中存在的问题,分析了武汉市城市经济和文化发展对体育人才的需求,结合江汉大学办学优势和人才培养特点,提出了本校社会体育专业人才培养方向、培养目标、培养规格和培养模式等方面的特色化定位。

大型体育赛事中高校志愿者的发展探析——以江汉大学为例

本研究从大型赛事志愿者组织管理发展演变为基础,阐述了高校志愿者的积极作用,以武汉江汉大学参与大型赛事志愿者活动的为切入点,分析了高校志愿者参与途径、动机、满意度,面临问题和影响因素,并提出了相应的对策,以期为高校志愿者的管理提供一定的理论基础与现实依据。

大学体育课程计算机辅助教学网络管理系统的研究——以江汉大学为例

高校大学体育(理论课)计算机教学辅助管理系统由:理论课教学系统(多媒体网络教学);理论课考试系统(网络化考试系统);网上排课,选课系统;大学体育成绩管理系统(网络管理系统)四部分组成。通过这四部分的研究,达到:利用计算机辅助教学,拓宽学生发展探究式学习新渠道,培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生的体育基础知识,基本技术,身体素质及健康水平,促进高校体育教学,测试,教育手段的数字化,科学化。

武汉市属高校体育专业办学特色研究——基于江汉大学体育健身保健与健身休闲专业方向建设的实证研究

通过对我国高校第一个体育教育专业体育健身保健方向和社会体育专业健身休闲方向的办学状况进行全面的跟踪研究,分析了人才培养模式、课程体系构建、办学机制和理念、教学管理方式等方面的办学特色与存在的不足,为完善该专业方向的特色办学提出了相应的对策和建议.

地方高校服务社区体育的路径研究——以江汉大学为例

服务社会是高等学校的重要担当,地方高校体育院系服务当地社区体育,不仅能够推动社区体育的发展,丰富人民群众的文化生活,满足广大居民健身需求,同时为体育院系人才培养和自身的发展提供了重要的实践平台。文章采用文献资料法、访谈以及问卷调查法分析了社区体育服务的现状及存在问题,并根据居民社区体育服务的需求,探讨地方高校服务社区体育的可行性,提出了地方高校体育院系服务社区体育的具体路径。

论高校体育教学的生态化建设——以江汉大学为例

以江汉大学为研究对象,通过文献资料和理论分析等方法,运用生态学理论从体育教学的物质环境建设和人文社会化环境两个方面,来阐述高校体育教学生态化建设的重要性。并针对存在的问题提出相应的建议。

高校教师布置大学体育课程课后作业的现状及对策——以江汉大学为例

作者于 2021 年 4 月对江汉大学承担大学体育课程的 85 名 教师进行了问卷调查,目的在于了解高校教师布置大学体育课 程课后作业的现状及存在的问题,为提高大学生身体素质提供 参考。结果表明:教师对布置体育课后作业的认可度都不高,虽 然他们认可布置课后作业有诸多好处,但担心学生受伤、缺乏 专业的场地器材、体育课后作业不方便检查和评价等是教师布 置体育课后作业的顾虑;教师布置体育课后作业主要考虑巩固 课堂教学内容,但布置体育课后作业的科学性不够,对学生完 成课后作业的要求不严格;对体育课后作业的检查和评价由教 师完成,现代高科技手段及学生的作用发挥不够。作者对上述 问题提出了对策建议。

大学生视角下体育与健康教育类课程思政现状调查分析——以江汉大学为例

为提高体育与健康教育类课程思政教学效果,调查大学生 视角下该类课程思政教学现状,本课题通过文献资料法、问卷 调查法,对江汉大学部分学生展开调查。结果表明,被调查的 大学生了解课程思政内容较少来自体育与健康教育类课程;学 生在该类课程中感知到的思政元素较少,需求较多;体育与健 康教育类课程现阶段存在融入思政教育的教法单一、灵活性不 够、缺乏吸引力等不足;建议教师们完善教学内容、丰富教学 方法和手段,在授课过程中加强思政教育内容的合理融入。

江汉大学学生抑郁状况调查

目的了解大学生抑郁状态发生情况和严重程度,为制定有针对性的预防和控制措施提供科学依据。方法采用分层整群抽样法抽取江汉大学1681名本科学生,采用抑郁自评量表(SDS)进行测评。结果1681名大学生中,存在不同程度抑郁状态的占23.80%,其中轻度占65.75%,中度占23.50%,重度占10.75%;文科生与理科生之间差异有统计学意义,男生与女生、城镇学生与农村学生差异均无统计学意义。结论大学生抑郁状态检出率较高,应加强对大学生的心理健康教育和心理危机干预。

高尔夫文化对大学生影响的调查——以江汉大学学生为例

通过对高尔夫文化内容和特征的分析,运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法,对江汉大学高尔夫参与者进行高尔夫文化对大学生影响的调查,分析高尔夫文化对大学生的积极和消极的影响,并对高校发展高尔夫运动文化提出建议。

基于SPOC混合教学模式的健身健美课程研究——以江汉大学为例

在传统的教学模式改革基础上,构建了基于SPOC混合教学模式的江汉大学健身健美课程。并对两种教学模式的效果进行对比分析,从而探索适合高校健身健美课程发展的改革之路。研究方法有文献资料法、教学实验法和数理统计法。研究结论:1)实验组学习内容更全面,学习方式更主动,且更适应学生个性化学习,同时还不受时空限制。2)从实验组与传统组的学科成绩统计结果来看,期末考试总成绩的均值实验组明显高于传统组。3)从技术考试成绩和理论考试成绩来看,技术考试高分区段实验组优于传统组;理论考试成绩实验组与传统组都有不及格现象,而传统组尤为严重,从中可以看出在课程学习过程中学生重技术、轻理论的现象十分普遍。

江汉大学学生生活方式及健康知识知晓情况调查

目的了解大学生在生活方式及健康知识的知晓中普遍存在的问题,为教育行政部门制定大学生健康促进战略提供科学依据。方法采取随机抽样的方法,对抽取的对象进行生活方式和健康知识知晓情况的问卷调查。结果大学生采用不健康生活方式的现象较普遍,如饮食及睡眠习惯不良(尤其是男生),学生(尤其是女生)业余时间的体育锻炼不足,多数学生感到生活单调,人际关系一般。绝大多数学生未接受过系统的健康教育,学生的健康知识严重缺乏。结论健康知识的知晓率低是导致多数学生生活方式不健康的重要原因。需要在大学生中大力开展健康教育。

关于江汉大学运动训练专业建设现状及对策的思考

随着运动训练专业办学规模的不断扩大,社会需求也发生了深刻的变化,原有的专业建设在运行中暴露出诸多不足:通过对江汉大学运动训练专业建设现状的调查研究,分析专业建设中存在的问题,以利于运动训练专业建设的可持续发展。