护理专业涉外专科课程体系建设

目的探索适应职业需要的护理专业涉外专科课程体系建设。方法通过对高等护理专业涉外专科课程目标定位及基本原则的确定,在护理专业课程建设上突出职业性、实践性和涉外性。结果基本形成独具特色的护理专业涉外专科课程体系。结论对护理专业涉外专科课程的教学改革,使学生的知识结构更具实用性,同时也更具竞争力,更能适应医疗市场。

优化护理专业课程设置 培养涉外护生综合能力

目的探讨培养符合国际规格、国际惯例涉外大专护生的有效途径。方法在护理专业课程设置中增加社会人文学科课程及校园文化活动的比重,早期接触临床及各项社会实践,通过英语演讲、强化性英语口语实习、参与国际性公益活动等多种途径来优化涉外护理专业课程设置,并采用双语教学和学导制等方法教学。结果本课题设置激发了护生的内在本能,提高了护生主动学习的积极性、英语运用能力与实践动手能力,以及与人交往、适应社会的能力,增强了护生职业认识能力。结论优化涉外护理专业课程设置有利于培养综合能力较强的涉外护生。

美国电视剧《实习医生格蕾》对临床护理中应用移情的启示

移情理论被广泛地应用于心理学、美学、交际学等众多领域,现已逐渐渗入到临床工作中,旨在提高医疗和护理质量与效果。移情对改善医患关系,减少医疗纠纷,促进患者康复起着重要作用。本文借助美国电视剧《实习医生格蕾》中临床移情的成功案例，简要地论述移情理论，分析移情的临床应用和注意事项，并提出了培养护理人员移情能力的建设性意见和想法。

探讨卧有患者床更换床单护理操作法的理论依据

探讨卧有患者床更换床单护理操作方法的理论依据,阐述卧有患者床更换床单法的科学性、步骤性、条理性。

从美国电视剧《实习医生格蕾》谈美国医疗保健文化

文化广泛地渗透到人类生活的方方面面,也渗透到国家的医疗制度中,影响着医疗管理方式、教育理念和实践工作等。该文以美国电视剧《实习医生格蕾》（Grey’sAnatomy）作为研究对象,从宗教信仰、沟通能力、公益手术、器官捐献和医疗救护员5个方面解读美国医疗保健文化,同时提出要重视和强化护理人员沟通意识、沟通技巧的培养。

医学大专女生避孕及性病知识调查

[目的]了解医学大专女生生殖避孕及性病知识的知晓状况。[方法]对武汉市某所大学的医学专业大专女生进行现况调查。[结果]共调查了285名医学女大专生,她们对性和生殖生理及避孕知识的知晓,对性病知识亦有一定了解。但还有38.46%的学生对艾滋病3大传播途径的认识不全,有36.84%的学生错误地把蚊子叮咬等当作艾滋病的传播途径。[结论]医学大专女生的避孕及性病知识有待提高。

脑瘫患儿母亲的精神压力和社会支持的调查分析

目的了解脑瘫患儿母亲的精神压力、领悟的社会支持状况及两者的相关性,以采取针对性措施促进患儿母亲心理健康,利于患儿康复。方法应用父母压力指数的36项短表[PSI(SF)]和多元领悟社会支持量表(MSPSS)对82名独生子女脑瘫患儿的母亲进行问卷调查。结果PSI(SF)总分(108.28±24.84)分,总分>90分68名(82.9%)。MSPSS总分(58.52±12.14)分,>48分67名(81.7%)。母亲年龄、学历与PSI(SF)总分呈显著负相关(均P<0.05),母亲学历和家庭收入与MSPSS总分呈显著正相关(均P<0.01),精神压力与社会支持呈显著正相关(P<0.05)。结论脑瘫患儿的母亲在抚育孩子过程中承受着巨大精神压力的同时感受到较多的社会支持,应更多的关注低学历、低收入的年轻母亲。

影响护士临床共情的因素及对策

共情（empathy）是一种能体验别人内心世界的能力，是指交际双方通过对方的言语和非言语暗示，觉察、认识其情感和情绪状态，并在此基础上对情感、情绪状态做出正确的反映和反馈，在感情上产生共鸣，将自己投射到对方所处的境遇中体验其情感和情绪，做到设身处地、将心比心。护理是与人沟通的艺术，通过恰当的交流以达到相互理解、相互尊重、情感互动和促进康复的目的。护士的临床共情能力已成为构建良好护患关系的重要条件。