大学英语自主学习模式探讨

随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。

大学英语网络听力自主学习策略应用对听力教学的启示

随着社会的进步发展,当今社会对语言人才听说方面的能力要求越来越高,高校听力教学在整个大学英语教学地位越来越重要,听力独立作为一门学习课程已成必然趋势,自主学习模式作为一种更为有效的学习模式已被应用到听力教学当中。但目前听力自主学习的效率和效果均不够理想,主要原因是作为学习主体学生对学习策略意识不强应用不足,教师对自主学习教学缺乏准确的认识,研究将对大学英语听力自主学习学习策略的应用作详细归纳和介绍,并对听力教学提出一些改进意见。

口译多模态语料库建设中音视频数据处理研究

口译多模态语料数据库是指语料由记录口译过程的文本、图片、音频和视频等多种文件组成,并能够通过多模态方式进行加工、检索和统计等操作的语料库。其中,音频和视频语料的采集、加工和检索是语料库建设的重点和难点之一。介绍了国内外多模态语料库建设和研究的现状,并针对音频和视频语料数据的采集、加工和检索进行初步的探索研究。数据加工过程中以满足内容完整性为基本的数据分割依据,对单个数据文件设置容量上限,并对单个数据文件进行基本信息编码,为检索提供条件。

翻译教学实践基地的环境建设探析

随着国内与外界文化交流和金融贸易往来的日趋紧密，如何培养社会急需的应用型翻译人才就成了高校当前急需探索的课题。而校企联合办学、协同培养应用型专业翻译人才的方式不失为一个好的解决方法。而在培养途径上为学生提供多元化的选择．评估环节上则体现“订单制”的特色，培养过程中注重教学与实践的有机结合，初步摸索出一条培养应用型翻译人才的路子。这个过程中集中校企双方优势资源建设的教学实践基地起到了至关重要的作用。

基于异构系统应用集成安全策略的研究与实践

以民航异构系统为实例,根据系统存在的现状,即系统间沟通效率低、跨平台信息交互难等问题,提出了基于Web服务应用集成方案;结合民航本身安全性特点,并遵循WS-Security安全规范,提出两层安全控制策略,实现了部门间跨平台、松耦合方式的应用集成,很大程度上提高了系统数据的通用性,增强了民航各系统间协同工作能力,提高了Web服务在异构系统中应用集成的安全性能。

基于网络的虚拟课堂下外语自主学习的交互模式

依据外语自主学习教学的模式,分析其当前的教学特点,借助自主学习平台和虚拟课堂云桌面模式,详细阐述自主学习交互模式,包括教师与学生互动和学生与学生互动,设置教学虚拟班级,明确教与学的主体流程,分析其个性问题与共性问题,分类施教;并提出交互中的测试模式。

基于网络架构下英语自主学习测试模式的探究

充分运用自主学习中心的软硬件资源,分析自主学习过程中监控的问题,结合C/S与B/S两种网络架构的优点,提出运用两种模式结合进行网络化测试的方案,对网络化测试系统进行整体功能设计与探究,运用网络测试系统使学生在学习后能及时检验学习的效果并找出不足,既减轻老师负担,又提高学生的学习效率。

基于网络化高校外语考试平台的架构

结合本校外语自主学习教学的特点,以外语自主学习平台丰富的内容为依托,为了有效检测自主学习的教学效果,根据题库建设、套卷设置、考试方式设定和阅卷管理的操作流程,设计并运用了基于WEB的考试平台系统;详细地介绍了网考平台的总体架构、关键模块的实现、安全性技术的实现、平台实现环境和主要数据库的建构。

高校英语自主学习测试平台架构模式及应用

结合本校外语自主学习教学的特点,借助网络化测试系统有效反映自主学习过程中的教学效果,详细阐述网络化测试平台的数据架构模式和整体业务流程模式;基于网考系统的信息访问安全性与数据存储安全控制的特点,进行分层设计;结合网考过程,说明网考主要流程的具体组织及主要解决的问题。