关于教育生态学视域下大学英语课堂教学研究

随着经济全球化的发展,教育领域也发生了巨大的改变。在这样的大环境下,大学生的英语水平想要得到有效地提升,就要对教学的效果与教育生态学视域之间的联系性进行探究,结合当下的实际情况,采取一定的有效措施,并且将其中隐藏的问题进行解决,让大学英语教学更加具有科学性、有效性,从而全面提升教学成果。

基于英语学习APP的大学生口语训练与教学研究

随着时代的不断更新进步,大学生的英语学习视野也被相对扩宽。但是,在实际视野发展如此迅速的氛围下,大学生中普遍存在着哑巴英语的问题,严重阻碍着大学生的日常工作和发展。在移动信息技术的发展和智能终端的普及,各种社交、学习APP迅速发展,成为智能手机中必备的软件。具体到英语教学中则是英语单词APP、口语练习APP占据着首位,成为大学生学习单词,练习口语的重要帮手,有效提升大学生碎片化时间的利用效率。此外,移动APP也可有效丰富英语课堂教学方法和内容大学生既可以通过APP来提高自身口语交际能力和表达能力等。同时,在实际课堂教学时教师也可根据教学内容为学生营造适合的学习情境,使学生在参与学习过程中获得丰富的情绪体验,提高学生英语学习自信心。针对此本文研究中对英语APP在大学生口语练习中的优势进行分析,探讨在其支持下英语口语训练与教学实施策略。

任务型教学理论及其在大学英语写作教学中的应用

任务型教学理论是基于建构主义教育理念的语言教学理论。在大学英语写作教学中应用任务型教学理论,是教学改革的必然要求。大学英语教师要明确任务型教学理论的基本内涵,探讨任务型教学理论在大学英语写作教学中的应用策略,力图引导学生在缺少英语语言环境的状态下,以感知、体验、实践、参与、合作等方式完成语言学习任务,推动大学英语写作教学的不断优化。

浅谈信息化时代微课在大学英语教学中的应用

近年来,教育行业随着时代的发展逐渐地步入到了信息化的发展当中。那么结合现阶段的发展情况来看,大学的英语教学已经完全地融入到了信息化的教学当中,微课教学已经成为了教学过程中必不可少的一个重要环节,对此,我们针对大学阶段的微课在英语教学中的具体情况进行了深入的探究,并结合大学的英语微课教学实践展开了讨论。

融合移动学习的大学英语教学新模式

随着教育体制的不断深化和发展，信息时代形成，从而实现了大学英语新模式。移动学习模式不仅具有灵活性、自主性学习特征，还能促进教学模式的有效性。本文中，了解移动学习的内涵，分析了移动学习在大学英语教学中的重要性，并阐述出融合新模式的主要对策。

大学英语教学中如何应用任务驱动型教学法

在大学教育教学工作中,英语教学是一项十分重要的内容,为了更好地促进学生的英语学习兴趣的提升,强化学生的学习意识,培养更多的英语人才,就必须在大学英语教学中注重教学方法的改进。本文以任务驱动法为例,就如何在大学英语教学中加强对其的应用提出了几点浅见。

融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究

随着改革开放的不断推进，与外国各方面的交流越来越频繁，在实践工作中发现只掌握英语交际技能是不够的还需要培养他们的跨文化能力，如何有效开展融合跨文化能力与大学英语教学的行动是目前教育部对大学英语课程改革的核心。虽然目前面临着困难，但是以培养学生跨文化能力为导向的英语教学比以往只注重语言技能的教学模式更适应于现代发展需要。本文将对什么是跨文化能力与对如何有效开展融合跨文化能力与大学英语教学的行动展开研究，期望对广大的相关领域工作者有所帮助。

在英语教学中发挥多媒体及网络功能

传统的英语教学重视语言知识的传授,而忽视语言的实际运用。当今英语教学以学生为中心,重视学生交际运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境,学生们接触英语的机会少,使用的语言也不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际交际中也就不能得体地运用它。根据中国学生身心特点,英语教学应发挥多媒体、网络功能,创造各种语言情景,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生实际运用英语的能力。

浅论文化背景知识和思维方式在英语听力教学中的重要性

每个民族都有自己独特的风俗习惯和文化背景，人们总是根据自己的文化背景及语言习惯用自己固有的思维方式去理解别人所说的话。如果不熟悉英美国家的文化背景知识，不懂得用西方思维方式理解英语语言，就会给英语听力理解造成很大的障碍，致使听力理解过程难以顺利完成。

触屏时代下大学英语教学的思考

触屏时代对我国传统的大学英语教学模式形成了较大的冲击和挑战,英语教师应当与时俱进,及时发现触屏时代教学的优势和长处,以此来提高教学水平。本文首先介绍了触屏时代英语学习的特征,并对触屏时代的基本情况、学生的特点做了简要的分析,接着论述了当前大学英语教学中存在的主要问题,最后本文从教师和学生两个角度提出了触屏时代下大学英语教学的具体措施,以供参考。

大学英语多媒体教学的误区及对策

多媒体教学带来了大学英语教学的一场革命,它改变了传统的大学英语教学模式,同时为学生的自主学习提供了条件。但是在多媒体教学过程中,我们在对多媒体教学的理解、多媒体课件的制作和课堂运用方面还存在着一些认识上的误区。本文意图探讨在多媒体教学中存在的这些误区,并提出相应的对策。

博客在高校英语教学中的应用研究

随着现在网络技术的发达,教育机构和网络也慢慢有了挂钩.传统的教学模式也慢慢地遭到了淘汰和不同程度的挑战.而作为网络世界中,重要的交流和沟通的工具——博客,对于在高校英语的教学中,也有了一定的研究和利用.基于此,本文就对博客在高校英语教学中的应用做出简单的研究.

多模态教学模式在高校英语教学中的运用探析

多模态教学模式以多媒体为技术基础,教师通过多媒体技术展开情境创设以对学生视觉、听觉、触觉等感知进行调动,以此强化学生的教学参与度、提升教学效率,通过综合训练方式提升学生英语学习质量。文章基于多模态教学模式的相关概念,对影响多模态教学效率的因素和方法进行了探析。

浅析英语习语对阅读理解的影响

英语习语与阅读理解的关系是密不可分的，积累英语习语知识，有助于我们了解英语民族的宗教信仰、历史发展、地理环境、风俗习惯、寓言神话和文化艺术，进而提高我们的阅读理解能力。在英语教学中，学生往往因为缺乏文化背景知识而造成阅读的困难和理解的失误。针对这种现状，本文旨在探讨文化背景知识，尤其是习语知识对阅读理解的影响。