普渡大学与江汉大学应用型机械专业培养计划比较分析

通过对普渡大学应用型机械专业(MET)的培养计划在总学分、必修与选修学分、课程类型分布、专业课程设置和基础课程设置等方面进行分析,可以发现我国应用型大学存在着较大的差距。MET的总学分要比我们的少很多,但是在必修课与选修课比例及课程类型分布方面很相似。MET的基础课程设置较我们而言要宽泛一些,选修课程的余地要少一些。我国大学工科专业都有集中的实践环节和毕业设计,MET则与之相反。通过对美国实践体系的分析,发现美国大学的实践与设计环节都是分散在课堂教学和学生的课余时间之中的。美国大学这样设计培养计划的基础就是其社会环境和教学环境能够为学生的实践和设计提供机会和帮助。

中美材料加工类课程的教学方法比较研究——以普渡大学和江汉大学为例

通过对普渡大学和江汉大学材料加工类课程在课程设置、课堂教学方法、教学手段、课堂管理、实验安排、成绩评定和对教师的考核与评价等方面的分析和比较,发现两所大学在培养应用型人才方面有很多共同点,也有一些不同的地方。从课程设置来看,教学内容基本相同,普渡大学将课程安排在低年级,而江汉大学恰好相反。从课堂教学方法、教学手段和课堂管理来看,普渡大学更加偏重于"案例教学""交互教学"和"小组讨论",由学生自己构建知识体系;而江汉大学侧重于对知识的传授,将教师构建的知识体系传授给学生。从实验安排上来看,普渡大学的实验安排科学,使每一个学生都有动手机会:而江汉大学的实验集中,效率高,成本低,效果较差。从学生成绩评定来看,普渡大学趋向于对平时学习过程的考核,而江汉大学采取的还是以最终考试结果为导向的考核。在对教师的考核方面,普渡大学着重于学生学会了什么,江汉大学着重于教师教了什么。基于这些共同点和差异点的分析,对中美两国的教育者来说,相互了解两个大国的教育方法,有助于采取更适合的教学方法来提高教学效率和教学水平。

江汉大学CAD中心实验教学改革心得

江汉大学机电与建筑工程学院CAD中心经历了16年的摸索与成长,累积了许多创新与改革的经验,通过改进教材和教案、教学方式以及与学生的互动模式,培养了更多创新型人才。

改革实验教学 培养工科大学生的工程能力

工程能力是现代工业技术发展及竞争对工程技术人才的基本要求。本文通过介绍实验教学对工科大学生工程能力培养的有益尝试，收到了较好的效果并提出了一些建设性的意见。

浅谈建筑电气工程通病产生原因及其质量控制

建筑电气安装工程质量的好坏直接影响建筑工程质量，本文首先分析了电器安装工程质量通病产生的原因。然后着重分析了如果加强工程管理控制工程质量。

充分利用三坐标测量机培养学生工程实践能力

三坐标测量机是一种通用性强、自动化程度高、精度高的测量系统，目前在先进制造技术和科学研究中有着极其广泛的应用。在实践教学环节中通过三坐标测量机的综合运用开展工科大学生工程能力的培养，形成以综合实验、设计实验（反求设计、测量方案比较设计、逆向、正向设计）为主体的教学方案，经实践证明效果良好，提高了学生就业竞争力。

机械工程专业CAD实验教学改革与实践

探讨以培养学生综合实践能力为目标的机械工程专业CAD实验教学改革与实践。以工程制图立体化教学系统研究为基础,探讨模块化、网络化开放式实验教学;探讨以在研课题、实际工程问题为背景的CAD开放性综合性实验项目设计,提出设计目标和实验方案。实践表明,CAD实验教学改革提高了学生的创新能力和动手能力,为学生的综合素质培养打下坚实的基础。

论工程教育中的综合实验

本文提出要结合学生、实验具体情况，恰当选取工程实际问题作为综合实验的内容，以学生为主体，教师为主导的互动学习，注重了过程的强化训练，拓展深化实验内容，有效地激发了学生的求知欲望，调动了学生的学习潜能，初步产生了学生由“抱着走”向“主动走”的质的变化，由此实现了由知识向能力的转化，提高了就业的竞争力。

应用型高校工程材料与热处理课程实验教学改革的探讨和实践

文章对应用型高校工程材料与热处理课程实验教学的现状进行了分析,指出了存在的问题和进行改革的必要性,阐述了课程实验教学新模式的基本内容,对课程新实验教学模式的教学目的、实验设置原则、实验教学方案和保障措施进行了较详细的论述,并总结了实施新实验教学计划后取得的初步成果。

德国“双元制”教育模式在我国高等工程教育中的拓展与实践

借鉴德国"双元制"教育模式的思路、方法,结合我国国情,以机械设计制造及其自动化本科专业为例,从培养目标定位与课程设置、实践课程教学内容的开发和"工学交替"时机的选择等三个方面入手,将德国"双元制"教育模式拓展应用到了我国高等工程教育领域。

机械类大学生创新能力培养体系的构建与实践

针对当前大学生创新能力的培养缺乏体系支撑的现状,文章提出构建"3训1赛2结合"的机械类大学生创新能力培养体系,指出成立大学生创新创业组织管理机构,制订专业创新人才培养方案,促进学生形成创新思维的习惯,建设便于学生进行创新制造的活动场地,建立基于学生主体地位的指导模式等实施方略,介绍了实施这个培养体系所取得的成效。

基于国际工程教育模式的CAD教学系统构建

借鉴发达国家CDIO工程教育模式,构建以提高综合素质、创新能力为目标的CAD教学系统。基于CDIO体系结构进行了借鉴性分析;以CAD课程体系结构调整、教学信息逻辑结构图处理、基础课程辅助教学系统开发、信息反馈评估、综合实践项目设计为主要模块,构建基于CDIO的CAD教学体系。提出构建设计思路,并给出具体结构图和设计方案。对提升整体CAD教学和应用具有参考价值。

大学物理实验网络教学系统的设计与实现

介绍了一个基于Web的大学物理实验教学数据库的设计思想,重点阐述了该数据库的总体结构以及各模块的功能.

随机风速下风电传动系统机电耦合动态特性分析

综合考虑时变啮合刚度、齿侧间隙等时变、非线性因素,采用集中参数法建立适用于变速工况的风电传动系统扭转动力学模型,并结合发电机矢量控制、叶片变桨运行控制,形成风力发电机传动链机电耦合模型。通过数值方法对模型进行求解,研究系统的固有振动特性和随机风速下的动态响应特性,揭示风电传动链中机械系统与电气系统间的相互影响规律。结果表明:该风电传动系统在风速扰动下易被激起由一阶模态主导的低频扭振,而电气系统具有阻尼特性,对该扭振产生明显抑制作用。此外,机械系统振动与电磁转矩波动相互作用,振动信号以调制形式出现在电流信号中,信号强弱与振动大小呈正相关性。

扶壁结构在抗滑桩倾斜治理工程中的应用

该文根据云南省某公路路堤桩板墙倾斜治理工程实践,提出了一种扶壁结构加固治理抗滑桩倾斜的工程措施,经过两年多的实践表明该方法安全可靠。扶壁结构主要由双排圆形抗滑桩、冠梁及扶壁构成,该方法施工简便快捷,加固效果安全可靠,无需对倾斜失效的抗滑桩进行纠偏复位及拆除,可应用于发生较大倾斜角度的悬臂式抗滑桩失效加固与修复。扶壁结构的提出,丰富了治理悬臂式抗滑桩失效这一实际工程问题的解决方案。

历史建筑保护性再利用项目财务评价研究——以汉口巴公房子为例

经济评价是历史建筑保护性再利用可行性研究中的重要组成部分之一,是历史建筑保护决策科学化的重要手段。财务评价作为经济评价中的一种,适用于小规模历史建筑保护项目。该文以汉口巴公房子为例,初步探讨历史建筑保护性再利用项目财务评价的相关内容。

机械工程专业实验教学平台综合实验项目设计

针对机械工程专业实验教学平台综合实验项目设计,论述开展综合实验的思路,以及机械工程专业综合设计性实验开发的设计目标和选题分析;提出机械工程专业综合实验教学的具体方案和实施手段.实践表明:实验教学改革提高了学生的动手能力和创新能力,有利于学生综合素质的培养.

基于人机工程学的电脑工作台的设计

针对现有的一些产品的不足,根据人机工程学原理,设计了一款电脑工作台。论述了工作台结构、主要尺寸和设备摆放位置的确定方法和依据;重视了细节的设计,如机箱后接线的整合设计、文档夹的设计等。通过设计,改善了用户使用电脑工作台的条件和环境,在提高工作效率的同时保证了用户的健康。

工程制图课程数字化网络教学系统开发

以工程制图课程的数字化网络教学系统开发为对象,阐述了网络教学系统项目的设计方法和流程,针对该制图教材特点,提出了系统结构设计、脚本设计具体方案,并对开发中几个关键技术的实现进行了论述.

某超高层建筑结构抗震设计与分析

在结构性能目标分析的基础上,运用PKPM软件,建立了某超高层建筑结构计算模型,进而对该结构进行了抗震设计、计算与分析。通过对计算结果的分析和评价,提出了适合该超高层建筑的结构抗震措施。该抗震设计及分析方法和结构抗震措施可为类似超高层建筑的抗震设计提供参考。