BOPPPS教学模式在内科实习护生临床教学中的应用

目的探讨BOPPPS教学模式在内科实习护生临床教学中的应用效果。方法将2022年9月-2023年6月在武汉市某三级甲等医院内科实习的107名实习护生作为研究对象,按照实习护生所在院区将其分为观察组54名和对照组53名。观察组采用BOPPPS模式进行教学,对照组采用传统教学模式。结果学习后,观察组考核成绩、批判性思维能力和自主学习能力得分均高于对照组(t=-4.300,P<0.001;t=-2.123,P=0.036;t=-2.062,P=0.042),对提高主观能动性、增加学习兴趣方面的满意度均好于对照组(χ^(2)=5.331,P=0.021;χ^(2)=23.535,P<0.001)。结论BOPPPS教学模式能提高实习护生的学习效果、批判性思维能力、自主学习能力和对教学的满意度,值得在护理实习教育中推广应用。