对新课标下文言文选材、教学的困惑与思考

文言文源远流长，它是博大精深的中华文化最丰厚的载体。多年来，文言文在初中语文教材中的比例都高达百分之三十左右，是中学语文教学不可忽视的一个板块。学习文言文，就是对中华文化最直接的了解和传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字，继承先贤的优秀精神文化，锻炼创造性思维，提高思辨和表达的能力。

对新课标下文言文选材、教学的困惑与思考

文言文源远流长，它是博大精深的中华文化最丰厚的载体。多年来，文言文在初中语文教材中的比例都高达百分之三十左右，是中学语文教学不可忽视的一个板块。学习文言文，就是对中华文化最直接的了解和传承。它可以培养学生热爱祖国的语言文字，继承先贤的优秀精神文化，锻炼创造性思维，提高思辨和表达的能力。

红线常牵 架设电影与语文课的联姻鹊桥——浅谈语文学科与电影课整合的多效性

电影是集文学、艺术和学科知识为一体的活动教材。笔者在语文教学活动中,常常将电影请进语文课堂,有机地进行学科整合,已从多方面促进了语文的教学效果。首先,有效地激发了学生的学习兴趣,使教学处于良好的“预热”状态;其次,在学生欣赏故事的同时,轻松地化解了知识难点;再次,使学生能更直接地触摸到作者的情感脉搏,有效地进行心灵链接,从中受到了深刻地情感教育;此外,利用电影资料渲染出入景入情入境的作文氛围,较快地提高了学生的写作水平。总之,电影能为语文课堂创设轻松愉快的教学氛围,促使学生自觉自主地学习语文,理应成为语文课堂的“座上常客”。

让学生成为数学学习的主人

课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。如何使数学课堂教学科学化，使其既能达到培养学生基本素质的要求，又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学奥秘，体验数学答题过程中不同的解题思路给自己带来的成功的喜悦，是新的数学课程标准给广大数学教师提出的问题，也是教师的努力方向。

架设电影与语文课的联姻鹊桥——浅谈语文学科与电影课整合的多效性

21世纪是信息化社会，中小学生将是信息社会的生力军。他们热衷于从各种电子媒体中获取不同的信息，传统教学中纯文字的知识传授对他们已不再具有较强的吸引力。鉴于此，在语文教学中，笔者借助多种媒体辅助教学，其中电影课这种符合学生认知特点的教学模式最受欢迎，教学效果也不错。电影是集文学、艺术和学科知识为一体的活动教材，它生动的语言、直观的效果、丰富多彩的画面及强有力的音乐感染力有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学科视野，