在小学语文教学中激活学生思维策略探讨

在新课程改革不断深化的过程中,学生核心素养的培养已经成为了小学语文教学中的重要教学目标。而思维能力的提升与培养作为语文学科核心素养的重要组成部分,是小学语文课堂教学中提升学生综合素质能力的重要途径。因此,这就需要教师应积极的在小学语文教学中进行学生思维的激活与引领,以此实现学生良好思维品质的形成与培养,为学生今后的语文学习和自我成长奠定基础。

快乐的一天

阳春三月，金灿灿的阳光普照大地。那天，我兴致勃勃地和爸爸妈妈一起去水杉公园游玩。水杉公园分为两个部分：娱乐区和游览区。

“四导一化＂模式在小学数学教学中的尝试

如何把课堂教学与生活实践结合起来，增强教育的针对性和实效性，促进学生全面发展？这是每一名教师都要认真思考并切实解决的重要课题。今年，我们实验小学扎实开展“小学绿色课堂‘四导一化＂教学模式研究与实践”活动，在遵循学生认知规律的基础上，以大量身边的真实生活事件为基础，通过激励和引导，使学生牢固地掌握了正确的学习方法，提升了学习能力，有效地提高了课堂教育质量。

中小学生心理健康探究及对策

教育部颁发的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中指出:中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质的需要。学校心理健康教育是一项复杂的系统工程,具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性。通过中小学生成长环境去探究他们的心理健康善和特征,根据学校心理健康教育原则去寻找有效的对策。

浅谈信息技术在语文课堂中的人文教育功能

《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。培养。良好的人文素养。是《语文课程标准》高度关注的一项重要内容。国家新一轮的课程改革也明确要求教师在教学中要注重现代教育技术手段的运用，以现代教育思想为指导。以现代媒体技术为手段，实现语文教学过程、教学资源、教学效益最优化。这也是当今语文课堂教学所走的发展之路。

让语文教学随网络一起飞扬

《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在互动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”随着网络技术的不断完善及基础教育课程改革的深入，网络环境下的教学给课堂带来了新的活力，促进了学生利用信息技术开展自主学习、协作学习、探究学习的能力的提高。网络的优势是提供有效的教学资源，

热爱尊重与转化提高

热爱学生是教师的天职,尊重学生人格是教师灵魂的试金石。在素质教育中,教师要充分发挥爱心效应,为学生创设一个自由、民主、宽松、和谐、引人趣味的教学环境。