构建促进深度融合的县域教师信息化应用能力教育平台

江油市从教师教育的县域实情出发,落实四川省信息化工作要点。为促进信息化与教师教育深度融合,启动了信息技术应用能力种子教师培养项目,从构建"三个平台"着手,改革教师培训方式,探索教师信息技术应用能力的提升之路,可持续提升县域内教师信息技术的运用能力,助推区域教育现代化。

我国县级现代教师培训机构的转型探索与发展方向研究

为适应我国义务教育阶段教师培训从学历达标任务到以提高教师整体素质和专业发展为目标的继续教育新任务,2002年,教育部提出了建立现代教师培训机构的改革目标。本文分探索期、转型期、发展期三个阶段对近20年我国县级现代教师培训机构的建设历程进行了回顾,对发展时期教师发展中心面临的主要任务进行了探讨。

中小学综合实践活动课程的现状调查与实施建议

为了更好地推动综合实践活动课程的实施,江油市教育发展中心分别选取645名学生和245名教师,采取线上、线下相结合的方式进行问卷调查,重在客观真实地了解全市中小学综合实践活动课程的建设情况,并对县域内中小学综合实践活动课程的建设提出了有见地的建议。

取向大单元视域,设计混合式教学

为了更好地破解传统课堂的片面性、滞后性、被动性问题,教师在大单元视域下,要明晰混合式教学所具有的立德树人的教育性、课程逻辑的一致性等价值,并遵循“素养立意”这一理念,取向“学为中心”这一视角,向“全端设计”转向,着力推进“教、学、评”一体化,构建大单元教学流程和线上线下教学的具体内容。这样,才会增强混合式教学的实效性。

学生在学习反比例函数过程中容易产生的疑惑及分析

在学习一次函数与二次函数之后,学生已经对函数有一定的理解。由于反比例函数存在着一定的难度,学生在学习反比例函数时,对反比例函数的特点及其所涉及的一些知识与方法,在理解上往往会产生疑惑。文章将学生在学习反比例函数过程中表现出来的疑惑进行了初步分析,采用"教学反思"的形式记录下来,以期在后面引导学生学习这部分课程时能够有所参考。

壤塘民族文化资源在中学化学教学中的应用

将壤塘地区民族文化资源有效应用于当地中学化学教学设计和课堂教学,帮助学生对化学知识的理解和掌握,改变壤塘县藏区原来的教学模式,增加学生对民族文化的认知和认同,并传承和保护优秀文化.为此,采用文献分析法、问卷调查法和访谈法,挖掘壤塘地区民族文化资源,通过与中学化学学科知识的结合,使其具有“藏区特色”从而更易贴近本地学生、更能符合藏区教学模式、更好帮助当地教师教学和学生理解学习.

“一标三维”县域研培模式的构建与实施

教师进修学校、教育研究室等机构承担着县域教学研究、教育科研、教师培训等主要职能,但相互独立、彼此缺乏内在联系,研培目标分散,县级研培与学校研培脱节,“教科研培一体化”难以落实。针对这些问题,江油市经过三年的实践探索,建构了立足于县域“教科研培一体化”的“一标三维”研培模式。

高中物理教学现状及其对策分析

高中物理是一门比较复杂难学的学科,在教学中也存在着很多的问题,例如,教师的整体素质不高、教学设备缺乏以及教师忽 视了以人为本的教育理念,针对这些问题提出了一系列的对策来提高物理的教学质量。本文分别从教师角度、学生角度以及学校角度三个 方面进行了讲析。

“一标三维”校本研修的区域推进

为了区域教育教学质量的整体提升,江油市教育发展中心以校本研修为抓手,从融合学校常规工作、拓宽问题解决渠道、扩大教师的参与度、提高校本研修效率、完善校本研修策略五个维度来推进和落实“一标三维”的校本研修模式。

谈3R模式在英语口语教学中的应用

目前高中英语教学高度重视学生听力、阅读和写作能力的培养,却忽视了口语在促进学生英语能力提高的作用,不利于培养学生英语学科核心素养.本文通过介绍3R教学模式,旨在探索其在高中生英语口语学习中所起的积极作用,提高学生的英语口语交际能力,培养学生的英语思维品质和人文素养,与同行共飨.

小学体育混合式教学的问题解析与对策探寻

混合式教学以多样化的方式开展,让学生学习不受时间地点的约束。在小学体育课程中,教师运用混合式教学,能提高学生的自主学习能力,增强学生终身锻炼意识,有助于教师差异化教学、多样化评价,最终达成教学目标。

北川农村学龄前儿童体格发育现状与对策分析

目的了解北川县农村3~6岁儿童体格发育情况,为进一步改善该地区农村儿童生长发育水平提供依据。方法利用2018年9~10月北川5个乡镇幼儿园454例儿童体格资料进行分析,将其分别与2015年中国9市7岁以下儿童体格发育调查数据及WHO标准做比较,对北川农村学龄前儿童体格发育进行评价。结果除3.0~<3.5岁外,北川男女童体格生长较2015中国九市调查的平均水平低,且有18项的平均值与2015中国9市调查的结果有显著差异(P<0.05);Z评分结果与WHO标准比较,仅有3项Z值大于0,其中1项有显著差异(P<0.05);21项Z值小于0,其中17项有显著差异(P<0.05)。结论北川农村学龄前儿童体格发育低于全国郊区平均值和WHO标准,需采取更加积极的干预措施。

《康复的家庭》:接纳生命中的“刚刚好”

所谓的“接纳”,是acceptance的译词,在C.O.D中查这个词的含义,发现除了有“与‘接受’同义”“欣然接受”的意思外,还有“承认”“信赖”以及“宽容”的意思。--摘自《康复的家庭》第46页《现代汉语词典》中对“接纳”的解释:接受(个人或团体参加组织、参加活动等);采纳。看到这么规范的解释,总觉得少了些什么。读完日本著名作家大江健三郞的《康复的家庭》,我对“接纳”的理解,还包含着自我主观的能动性、积极的态度、豁达的胸襟。