小学数学应用题教学体会

如何提高小学生解答应用题的能力，训练其解答应用题的相关技巧是广大小学数学教师关注的主要问题。然而，在当前的小学数学应用题教学中存在许多亟待解决的问题，这些问题严重影响和制约了小学数学整体教学质量的提高。因此，在具体教学活动中，必须从多方面着手来解决这些问题，保证小学数学应用题教学能够顺利地进行并收到良好的教学效果。

刍议小学语文的多元化教学策略

小学语文是小学教学中重要的组成部分,它对培养学生良好的语文学习习惯,提高学生的人文素养,开拓他们的视野,促进他们的全面发展有着极其重要的作用.如何能够让学生在学习的时候,提高相关的技能,培养他们的情感,加强他们的德育教育,成为了广大语文教师需要思考的问题.

优化小学英语听力教学的方法

目前，经济全球化的趋势越演越烈，国际交往也越来越频繁，而对于使用最广泛的英语来说，它已经成为国人发展的必学语言和我国教育重大考试的必考科目。英语听力作为英语学习的一部分，对英语的有效学习和运用起到举足轻重的作用，所以要想学好英语，学好听力是必然要求。在本文中，笔者以自身英语教学的经历并结合相关的英语听力教学的理论研究，提出了一些提高小学英语听力教学的策略，希望对小学英语听力教学起到一定的促进作用。

小学体育混合式教学的问题解析与对策探寻

混合式教学以多样化的方式开展,让学生学习不受时间地点的约束。在小学体育课程中,教师运用混合式教学,能提高学生的自主学习能力,增强学生终身锻炼意识,有助于教师差异化教学、多样化评价,最终达成教学目标。

取向大单元视域,设计混合式教学

为了更好地破解传统课堂的片面性、滞后性、被动性问题,教师在大单元视域下,要明晰混合式教学所具有的立德树人的教育性、课程逻辑的一致性等价值,并遵循“素养立意”这一理念,取向“学为中心”这一视角,向“全端设计”转向,着力推进“教、学、评”一体化,构建大单元教学流程和线上线下教学的具体内容。这样,才会增强混合式教学的实效性。

怎样的合作才有效

教学是一项双边活动,教学成果是师生共同劳动的结晶,因此,教学过程必须要通过师生有效合作,共同努力,才能达成教学目的,实现教育的功能。而师生参与程度,努力程度,教师准备的充分程度,学生积极投入和知识内化程度将显得特别重要。这就要求师生之间、生生之间能进行有效的合作,而怎样的合作才具实效,才能促进课堂效益的提高呢：

浅谈教师的专业化发展

教师专业化就是教师按照工作岗位的需要，通过不断地学习与训练，获得学科专业知识与教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高从教素质，取得相应的专业地位，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。教师专业化具有丰富的内涵，它涉及到专业动机的巩固、专业知识的扩展、专业技能的提高、专业精神和专业思想的形成与更新等。在促进教师专业发展的过程中，教师自身的努力起着不可忽视的作用，在现有的环境和条件下如何通过有效地自我管理促进教师的专业发展？一是教师寻求自我专业发展的途径；二是学校搭建平台、优化管理，促进教师个体的自我造就、自我发展。