重庆市江津区双槐树小学校多措并举，助推教师专业成长

实施新课程改革十余年来，双槐树小学培养了4位重庆市特级教师，涌现出30余位市区骨干校长、市区学科带头人、市区骨干教师、江津区名校长、江津区名师、江津区优秀教师，20余位优秀教师走上区内外各级学校领导岗位，

请到双槐树小学来

今天,我向大家推荐一个树美、石美,有生机有欢笑的地方,那就是我们的学校——双槐树小学。推荐理由之一:绿树成荫。朴树、槐树、楠木、雪松、香樟、黄桷树……它们分布在校园里的各个角落。最古老的要数朴树了,它已经快200岁了,生长在我们教学楼前方,听说它的根、皮、嫩叶都可以入药,内服能消肿止痛,外敷可治烫伤,因此它还有个名字叫“树医生”。在升旗台的正后方生长着两棵粗壮的槐树。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学探究

有一个优良的阅读习惯能使一个人终生受益.通过阅读书籍不但可以从中获取知识, 还可以开阔自己的视野,提升自己内在的修养.因此, 在小学时就应该注重培养学生的阅读能力,这就衍生出一种基于思维导图的阅读方式.

小学语文经典朗读的技巧策略探讨

语文是教学中最基础的学科之一,需要学生对这门学科进行持续性学习,同时在不同阶段的语文知识内容、目标都存在明显的差异,只有在实际教学环节中实现进步与发展,才能更好地推动语文学科的进步与学生成绩的提升。在近年来语文教育工作中,人才培养也成为了当前人们关注的重点问题,在这也要求在小学语文教学工作中,广大教学工作者要加强对细节上的关注,这样才能实现在对学生成绩进行提升的同时,实现对小学生素质的巩固与提升。为此,教师更需要在小学语文中加强朗读教学工作的开展,从而为学生的进步奠定稳定基础。

浅谈小学数学解答应用题的思考方法

应用题是小学数学教学中一个非常重要的内容。解答应用题,能够开始孩子的智力,培养与提高分析问题和解决问题能力。

加强实践作业教学 提高小学科学质量

实践是学科学的有效手段,实践作业可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质。实践作业的布置、指导、检查和采用的方法非常重要。

有效提高小学语文课堂古诗情境诵读实效性探析

古诗文一直是我国文化宝库中的瑰宝,被选入小学课本中的古诗文,言简意赅,诗画结合,并且读起来朗朗上口,优美动听。而反复地吟诵更能挖掘诗文的意境、体会诗人的情感,领略文本真实的美感。《语文课程标准》也指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累感知和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。”因此诵读教学应作为学习古诗文的首选。

简述小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

在现阶段的小学语文课堂中,教师主要的职责就是为了教授小学生知识。但是从目前来看,光教授小学生知识是远远不够的,教师不仅需要教授小学生知识还需要注重小学生语言表达能力的培养,这样才能让小学生在日后更好发展,从而落实小学生在课堂中的主体地位,让小学生可以更好进行学习。因此本文主要对小学语文教学中学生语言表达能力培养存在的问题进行深入分析,在分析中阐述小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策。

多媒体在小学数学教学中的运用分析

在新时代的大环境之下,信息技术和科学技术都得到了空前的发展,多媒体作为一种媒体设备已被普及在社会中的各个领域,教学领域也不例外。在这篇文章中,我将简要介绍多媒体在小学数学教学中的作用以及如何运用多媒体教学小学数学。

自主学习模式在小学语文阅读教学中的应用探究

语文阅读教学旨在培养学生的语言应用能力,阅读中通过适度的方法能锻炼学生的思维。小学生对任何新鲜事物都充满好奇心,遇到问题喜欢去探索,由此激发学生的学习兴趣,使其跟随老师的引导更好的深入学习。本文就自主学习模式在小学语文教学中的应用为研究课题,分析小学语文阅读教学形式,并提出合理化的一些建议。

基于深度教学理念下的小学语文课堂提问研究

教育改革步伐不断加快,深度教学理念深入人心,在此背景下必须落实以培养学生核心素养为目标的教学,这就需要教师提高对深度教学的重视。基于深度教育理念下的小学语文课堂提问,教师应更新教学观念,积极开展深度学习活动;结合问题引导学生深入思考,深刻把握文本重点;鼓励学生大胆质疑,培养学生质疑精神。

人本化管理模式在小学管理中的思考与实践

从教学层面来说,人本化管理模式是相对先进的管理模式,更利于学生个性发展,因而在小学管理中得到了非常广泛的应用。 在管理过程中,教师更侧重于学生的感受和认知,坚持以人为本,从而帮助学生更好地学习和生活,形成良好的管理模式,推动小学教育 能够取得极好的成效。文章中主要论述了人本化管理模式在小学管理中的思考及应用,以有效的策略推进小学管理达到预期效果。

刍议“互联网 +”背景下小学语文课堂教学

语文是教育体系的重要组成,是培养学生价值观与人生观的重要载体。互联网 + 背景下,语文教学模式与教学内容发生转变,为教学改革提供动力。文章以“互联网 +”背景下小学语文课堂教学为研究对象,针对当前教育中存在的问题,提出几点建议,希望对语文教学工作开展提供帮助。

关于小学数学教学与情境教学法深度融合初探

数学与情景教学的结合可以创新教学过程及优化教学内容与模式。如何实现小学数学与情景教学深入结合是教育工作 者思考的问题。文章以小学数学教学与情景教学法深度融合为研究对象,对此提出几点建议,希望对数学教育工作开展提供参考 作用。

探讨网络资源在小学语文教学中的应用

网络资源在语文教学中的合理应用,可以丰富课本知识,培养学生学习兴趣。文章以网络资源在小学语文教学中的应用为研究对象,对如何应用网络资源教学,提出三点建议,希望对语文教学活动的开展提供帮助。

游戏教学法在小学数学口算教学中的运用探讨

口算是小学数学教学的一种模式,意在培养学生口算、笔算综合能力。在口算中采用游戏教学方式进行课堂教学,提高学生思维能力,提升教学效果。文章以游戏教学法在小学数学口算教学中的运用为研究对象,对如何应用提出几点建议,希望对口算教学提供帮助。

小学数学课堂教学管理问题与策略

小学数学课堂的教学不仅要有科学合理的教学内容和精心设计的教学步骤,还离不开教师的课堂管理,只有通过调控课堂师生间的关系,创造和谐、平等、民主的学习氛围,才可能真正调动学生的学习积极性,达到预设的教学目标。本文分析当前小学数学课堂教学管理中存在的问题,并研究解决问题的对策,对学生进行引导,实施合理有效的课堂教学管理,引导学生养成良好的听课习惯,提高课堂教学效率。

情境教学在小学英语课堂中的妙用

作为一名新时代下的小学英语教师,应当充分认识到情境教学法的实用价值,从而不断研究情境教学法的应用方式,争取让学生对待英语知识的学习始终保持极高的兴趣和热情,以求取得最为理想的小学英语课堂教学效益。

浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学阶段的语文教学直接关系到学生今后的文学素养及语文学习能力高低,所以小学阶段的语文教学必须重视创新能力的培养,通过培养学生的创新能力,提升学生的整体文学素养和语文学习能力。本文对创新能力的作用及培养方式进行了探讨,为今后小学语文阶段的教学提供参考。

小学英语课堂教学如何实现有效互动的策略

小学英语课堂教学会因不同的互动模式而产生不同的教学效果,因此在小学英语互动教学中,教师应始终立足于学生,不断创新丰富多彩、生动活泼的教学方式,并积极实践,把教学活动真正变为启发和引导学生主体参与的过程,把他们带入到英语课堂学习中,增进师生、生生彼此间的交流互动,努力构建有活力的课堂,以互动促进学生的健康、全面成長。