我们对中学历史课性质的看法

最近党中央和国务院关于教育工作的指示,明确地提出党的教育工作方針,“是教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动結合”;“在一切学校中必須进行馬克思列宁主义的政治教育和思想教育,培养教师和学生的工人阶級的阶級观点,群众观点和集体观点,劳动观点即腦力劳动与体力劳动結合的观点,辯証唯物主义的观点”。根据这个教育方針,我們認为中学历史課的性質,就是一門党性非常强烈,具有无比战斗性的社会主义思想教育課程,它和政治課同样是一門貫彻阶級斗爭教育的最重要的武器。历史課和政治課的不同,仅仅在于政治課是以当前我国的社会主义革命和社会主义建設的实际为題材来进行教育,而历史課則是从历史上的阶級斗爭与生产斗爭为題材,通过历史发展的史实来进行教育。

谈谈历史学科种试验田与教学跃进

提起試驗田,很自然地会联系到全国各地农业上成串的卫星上天。自觉革命运动以前,我們总是把它当作新聞津津乐道,今天却把它作为教学跃进的至宝。在教研組的跃进会議上,教师們热情横溢地討論着揭示过去历史教学質量不高的关键,找寻跃进办法。过去一直采用“先生講学生听”的方式进行教学,管教不管导,教师间互不通气、互不服气,理論脫离实际閉門造車的资产阶級教育思想和方法是普遍存在的。一些学生的学习方法不好,学习兴趣不高和紀律差的主要原因就在这里。尽管教师也学习过全面发展的教育方針,正如陆定一同志在“紅旗”第七期的文章中所說的:“

初中“中国历史”战国秦汉部分教学问题的研讨

关于初一中国历史第三編战国秦汉部分的主要綫索和如何“古为今用”的問題,本文試就下面二个問題,发表一些意見,以供参考。一战国秦汉史的主要綫索战国秦汉史应圍繞阶級斗爭是推进社会发展的真正动力这一条主要綫索来进行教学。