发散思维,有的放矢——提升高中学生数学解题能力的思路和方法

随着经济社会的不断进步和发展,培养高素质人才的需求越来越高,素质教育也在不断进行教育改革和教学创新.在我国目前的高中数学教学中,解题方法直接决定了一个学生解题的效率和正确性.因此,积极探索提高高中生学习和解决实际问题能力的有效途径,无疑是我国高中数学教学的研究热点之一,这需要培养学生的逻辑思维能力.本文从学习问题分析和解决知识能力的重要性入手,分析提高我国高中生学习问题分析和解决知识能力的总体思路和解决方案,希望能为高中教育和教师提供相关的知识参考.

浅谈中学生体育消费观

随着我国人民生活水平的提高,中学生参与体育活动的范围正日益扩大,体育消费自然是其中不可忽视的重要一项。众多体育商品及品牌,千变万化的流行信息,给每个城市的中学生提供了一个通过体育消费认识和了解社会的机会。因此,中学生的体育消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的体育消费观成为我们教育学生面临的重大问题之一。

中学语文核心素养下的审美鉴赏与创造——以苏教版高中语文必修五为例

2015年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,提高学生的核心素养成为新课改的方向和目标。语文是一门研究性、实践性、综合性很强的学科,必须结合学科特性,渗透学科意识,为发展学生核心素养体系目标承担起相应的学科责任。

必然还是偶然——对中学数学教学参考特约编辑群中一次讨论的思考

数学家解决的是未知问题——他们的工作是发现与创造；教学教师解决的是已知问题——我们的工作则是再发现与再创造．

中学化学教学与科技伦理道德教育

本文主要论述在中学化学教学中开展科技伦理道德教育的必要性和可行性,引导学生去关注科技工作中的道德伦理问题,培养学生正确的科学发展观。

兼收尽取还是得己所欲？——浅析中学生如何选择课外读物

英国作家毛姆曾提出了一个有趣的观点：＂为乐趣而读书。＂＂不论学者们对一本书的评价如何,纵然他们众口一致地加以称赞,如果它不能真正引起你的兴趣,对你而言,仍然毫无作用。别忘了批评家也会犯错,批评史上许多大错误往往出自著名批评家之手。你正在阅读的书,对于你的意义,只有你自己才是最好的裁判。＂然而,随着网络时代的到来,一些低俗网络文学成为了大众的狂欢盛宴,瞬间欢愉过后是时间流逝后一无所得的精神的空虚感。我们不禁要问,应该选择什么样的文本去阅读？什么样的文本才是最适合自己？

适应“双减”的家校共育优化策略

“双减”政策落地背景下,深化家校共育内涵,拓展家校共育价值边界,已经成为现代教育改革的新方向。随着新时代教育改革重心向课堂、家庭的场所转向,家校共育如何进行范式调整,以适应现实发展要求,无疑是当前各级教育主体需要深入思考与探讨的课题。本文结合实际案例,在阐明“双减”背景下家校共育现实逻辑的基础上,指出“双减”政策下家校共育的现实困境,并重点探讨强化政府介入、发挥学校优势、挖掘家庭资源、达成思想共识等具体的优化策略,从而实现新教育生态的重塑。

高中美术鉴赏课堂上美术批评的实践策略

批评不是评论家的专利,每位欣赏者都可以成为批评者。美术教育也该引入美术批评,将当代美术作品列为高中美术鉴赏课上美术批评的主要对象,探索相对稳固的美术批评模式,通过专题课的方式学习美术批评,是笔者从实践中摸索出的三个策略。

例谈课堂容量与课堂思维容量——《直线方程》同课异构课例评析

每个教师教学过程中都会遇到这样的困惑，既要完成每节课的教学任务，又要使学生的思维得到最大可能的训练，这对矛盾磐何处理，本文就两节《直线方程》的课例谈一点粗浅的想法．

新课标下数学概念教学的“七个要”

概念教学是数学教学活动中的重要组成部分．新课程标准对概念教学提出了更高的要求．为了让学生能更全面、更深入地了解概念，掌握概念的本质，教师应对学生可能出现的概念模糊甚至对概念错误的理解，加以辨析和纠正．本文结合自身教学实践，谈谈在概念教学中应注意的“七个要”，以便更好地进行概念教学．使学生能牢固地掌握概念并能灵活地运用概念．

例说解题教学中数学模式的应用

我们在平时的解题教学中，经常会遇到学生拿到题目后下笔很慢的现象．究其原因。主要是对一些主要的解题模式的特点及适合范围没有把握好．针对上述情况，本文力图在解题教学的过程中，从合理构造模式、灵活应用模式和善于扩充模式三个方面来探讨数学模式在解题教学过程中的应用．

一道江苏高考题的来龙去脉

本文对2008年高考数学江苏卷第13题的考查意义、来龙去脉、推广引申作一些探究，对高考命题的反思，无疑是对中学数学教学中普遍存在的“重教辅，轻教材”的倾向的有效矫正．

高中英语写作教学有效性的思考

有效的高中英语写作教学要求教师善于分析学生的学习现状,了解影响学习的心理成因及学生学习的难点和优势;明确自身的教学角色和相应的教学目标与教学步骤,展开师生互动、生生互动的有效活动;同时尊重写作教学内容的特殊性,注重语言的输入、内化和输出过程的完整建构。

《树立正确的消费观》教学案例及反思

《树立正确的消费观》一课与学生生活息息相关。在教学中以＂主动体验—合作学习—课后实践＂为主线,能使学生主动学习,形成正确的价值观。

二胍基钛配合物的合成与表征

以N′,N″-二环己基-N,N-二异丙基胍基为配体合成了一个钛单核配合物二(N′,N″-二环己基-N,N-二异丙基胍基-κ2 N′N″)二氯化钛(Ⅳ),通过X-射线衍射单晶测定了配合物的结构。晶体学数据:单斜晶系,P21/n空间群,a=13.942(1),b=18.568(1),c=1.7516(1)nm,β=99.464(4)°,V=447.28(5)nm3,Z=2,Dc=1.155g/cm3,S=1.184,F(000)=1692,μ=0.345mm-1,MoKαradiation(λ=0.071073nm),偏离因子R1=0.0495,wR2=0.1069(I>2σ(Ⅰ)),对全部数据R1=0.0537,wR2=0.1089。二异丙胺基Ni Pr2与NCN螯合平面之间的二面角分别是56.12和55.88°。

新课程标准下开展校本数学教研活动的一些做法与思考

在数学新课程实施过程中,对高中数学课程标准的解读出现了认识上的误区:对其精神实质领悟不够;对高中数学教材体系的理解不够透彻,教学重点的定位带有明显的“经验主义”色彩;教学方法的运用不够切合实际,“假探究、虚繁荣”“假主体、实包办”的现象时有发生。开展校本数学教研活动是解决这些问题的主要途径。校本数学教研活动主要有:大力开展“说”的活动;因地制宜地开展“纵横”交流活动;教师交流备课体会,实施二次备课;坚持开展“推磨”开课活动;倡导教师撰写教学日记等。

初探高中生物新教材中的模型建构

在高中生物学教材中,我们常常会看到一些结构模式图、结构示意图、原理过程图解等,这些插图具有将生物学知识简化、直观化的作用。根据模型,学生可以很轻易地发现问题,从而认识生物学知识的规律。文章从模型的概念和建模的意义、新课标教材有关建模的内容、建模的程序、建模的评价标准等方面探讨了模型建构的问题。

浅谈高中英语教学中的情感教育

皮亚杰说过：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素作为动机。”供语课程标滩磅也明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。”情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。英语教学不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。

高中政治教材的优化、内化和深化——以“市场配置资源”的教学为例

本文以“市场配置资源”教学为例，从优化教材结构、内化教材内容、深化教材价值的角度，谈谈如何通过优化、内化和深化高中政治教材，实现思想政治课的教学目标。 一、适度调整重组，优化教材结构 高中思想政治必修课新教材主要按照生活逻辑，并辅之以学习心理逻辑和学科逻辑，分别以经济生活、政治生活、文化生活为主题，以相应的学科知识为支撑．结合社会生活和学生生活所遇到的问题，按照感受生活、理解生活、适应生活、反思生活、创新生活的逻辑顺序和学生的认知顺序建构的。

生命活动的基本特征探析

世界的本质是物质的,生命活动是物质运动的一种特殊形式,也是一种高级形式,有其固有的基本特征。揭示其基本特征是生物学教学和生物学科研的一项基本任务。本文归纳了生命活动的基本特征并列举实例。