初中学生解数学应用题困难的探讨与教学对策

＂要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要.＂这是初中数学教学大纲强调的要求,并在各阶段的统考内容中也展示了掌握应用题的重要性.但学生对应用题的掌握并不是很乐观的,因此需要花大力度对应用题教学进行探讨.

一道习题的解法探究与反思

作者在教学过程中遇到一道简单习题,经过思考分析,发现存在很多种解答方法,这些方法贯穿了高中数学的主要知识脉络,目的就是要让我们的学生明白,在学习的过程中只有不断地挖掘不同知识之间的联系,才能形成坚实的解题能力和养成良好的解题思维习惯.

探析活动教学理论下运用现代信息技术提升初中物理教学

现代信息技术是新时代的产物,在各个领域深刻地影响着人类的社会生活。活动教学理论突出以学生主动参与、主动探索为特征开展活动,提高全体学生的科学素质,着眼于全体学生的发展。教育现代化的进程使信息技术辅助教学成为推进初中物理教学改革的必然选择。本文立足活动教学理论,探析在初中物理教学中如何运用现代信息技术的策略。

学生发展心理视域下的文言文课堂探索

基于要让文言文教学过程成为快意文字,激扬生命的所在,尊重生命的本质,成为激活思维,催生智慧的过程这样的目标,文言文课堂应以趣味记忆替代机械记忆,以灵动的课眼推进课堂,以纵向勾联、横向重组来拓展课堂,只有这样的文言文课堂教学,才会文不远人,道不远人,兴味盎然。

交往教学理论背景下离异家庭初中生心理健康辅导探析

初中生正处于青春期,离异家庭的孩子经常因易冲动,叛逆等心理特征造成价值观错位、行为鲁莽、容易产生矛盾冲突,成为教师的教育行为的不利因素,要求教师在教育离异家庭孩子更需要耐心,立足交往教学理论,运用适当的心理健康教育策略进行交往式心理辅导,助其走入正途。

优化素材选编 夯实高中语文校本教材开发

笔者所在学校使用人教版的高中语文教材多年,在教学中发现,该教材单元规划合理,选材经典等。但也发现一些局限性,如地方人文无法体现,文体写作单一,语文活动内容与选文之间裂痕明显等,一定程度上影响了学生学习语文的积极性。笔者认为,在国家教育教学方针的指导下,努力挖掘学校所在地域具有较高人文性与工具性的素材,用于辅助语文教学,应有助于弥补传统教材的不足,提升学生的学习兴趣,培养学生的语文核心素养。为此,笔者与学校同行成立了课题组,立足于本校实际,开发高中语文校本教材。

拓展性阅读在初中语文教学中的应用

在社会发展的进程中,推动了教育教学领域的改革,在政策的指引下,初中语文教师要培养学生的阅读能力,贯彻落实的新课改的要求。在初中语文教材中,有着丰富的阅读素材,学生需要在学习中不断地提升自身的阅读水平,才能够跟上语文教师授课节奏,真正地理解文章内容、把握文章主旨,学生理解能力也能够得到提升,学习效率和质量的都能够得到保障,在其他学科的学习中也能够游刃有余,事半功倍。拓展性阅读于学生阅读能力的提升能够起到积极的影响,初中语文教师要认真分析教材内容,为拓展性阅读的开展创设有利的途径,让学生感受到语文阅读乐趣,在语文课堂中的能够投入更多的精力,学生的阅读水平也会大幅提升。因此,初中语文教师要开展拓展性阅读教学,激活学生的思维,丰富阅读课堂的内容,抓住学生的眼球,给予学生自由探索的机会,提高学生的阅读能力。

苯酚沉淀可以过滤吗

在新教材中，苯酚钠和二氧化碳反应后得到苯酚混合物，然后有些习题产生了：如何把苯酚分离出来？有不少习题用过滤把苯酚从水溶液中分离出来；也有习题把苯酚溶液冷却，期望结晶产生沉淀过滤分离；也有习题认为产生的苯酚是乳浊液，悬浮在水溶液中，加入食盐后，水溶液的密度加大，将苯酚和水分液，从而分离。