家校协同视域下五年制高职生心理危机预防与干预系统的构建研究

伴随教育体制改革的进一步深入,高职教育的快速发展为国家培育了更多优质的技术型人才。作为一个特殊的教育群体,五年制高职生处于学业压力与青春期交织的阶段,面临人际关系、身份认同以及职业规划等多重压力,更受教育背景、家庭环境以及社会期望的影响,心理危机呈现出复杂性和多样性的特征。家校协同视域下的心理危机预防与干预系统的构建,可以更为有效地识别、评估学生的心理,帮助他们应对挑战,实现健康成长。