刍议如何激发中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力．在诸多非智力的因素中，兴趣处于一种特殊的位置，具有特殊的作用．兴趣可以激发一定的情感，兴趣可以激发某种动机，兴趣可以培养人的意志，兴趣可以改变人的态度．可以说，只有浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象；只有浓厚的兴趣，才能积极地提出问题、研究问题，努力改进学习方法和创造性地运用知识；只有浓厚的兴趣，才能有真切的情绪感受．下面就如何改进课堂教学，激发学生学习兴趣问题，谈谈几点尝试和体会．

中学语文阅读教学的有效性初探

语文阅读是一个过程，是一种能力，更是一个复杂的多层次的思维过程。有效的阅读教学是中学语文教学的中心环节。激发学生的学习兴趣，提高阅读能力是每一个中学语文教师追求的目标。

打造阳光与智慧的化学课堂探研

化学教师有责任、有义务投身于教学改革,让积极、阳光的情感教育贯穿化学课堂教学始终。在教学中,教师应做到：以信任学生为基础、创设自由课堂,以情感投入为纽带、营造和谐课堂,以智慧发展为基石、构建灵动课堂,以赏识学生为契机、打造活力课堂,以创新能力培养为突破口、营造高效课堂。

初中英语教学中的情感教育

教师在平时的教育教学活动中，要切实关注学生的情感，要有效地利用教学中的情感资源，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习英语的兴趣。

新课程背景下的初中英语有效教学

通过有效的课堂教学来达到教与学的最优化，是我们每一个老师所追求的最终目标。为此，我们初中英语教师要切实按照新课程标准的要求，努力实现课堂教学的有效性。

让有效教学之花在初中生物学科常开

有效教学的效果如何,这要受多方面的因素制约和限制的。那么,如何进行初中生物的有效教学呢?笔者将利用本文来探讨这个实际问题。若实现初中生物学科有效教学实施策略,可从以下几方面入手。一、营造轻松的课堂氛围大家都知道,教学是一门科学,更是一门艺术。新课程标准要求我们的教育教学对学生的终身发展产生积极影响。学生只有在轻松愉快的课堂环境以及和谐的氛围中,才能愿意主动积极地学习,提高学生对生物课的学习兴趣。

浅谈高中生英语合作学习

新课程标准提出：教师要精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。新课改的实施以及江苏“五严”的出台，使我们不得不去进行课堂教学的改革，激发学生学习潜能，优化教学过程。为此，我们可以尝试一种课程标准所规定的语言实践活动的教学模式——合作学习。那么，新课改背景下的高中英语该怎样实施合作学习？笔者认为可以从以下几方面着手：

初中生英语合作学习方法谈

初中学生处于青春期，已经具备和发展了与人沟通、合作的能力。在英语学习的过程中，教师要鼓励学生建立起师生、生生之间的多层次、立体化的互动合作探究的过程。

初中生英语学习创新能力培养策略

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,初中英语的教育教学目标是培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力。创新能力是义务教育阶段中学生应该具有的一种能力。

刍议数学课堂教学中的探究性提问

数学课堂教学离不开提问，提问是教师经常运用的教学手段．探究性提问有别于传统课堂上的提问，在课堂教学中，教师根据教学时机进行有效的探究性提问，可以引起学生对数学问题的思考，激发学生对问题的关注，调动学生学习的积极性，活跃课堂学习气氛，有效的探究性提问还可以激发学生的探究欲望，培养学生创造性思维能力，提高解决问题的能力．

初中语文高效阅读教学的策略

在语文教学中,阅读最耗时费劲而又见效慢。高效,即投入最少而产出最多,结合初中学生的阅读现状来看,学生的阅读兴趣并不高,自主阅读能力不强,方法欠缺,理解感悟能力不强,体验不深。为此,要构建高效的阅读课,还得多培养学生的自读能力,引导学生掌握文体特点,多读多理解,生成体验。一、激发阅读兴趣,促进学生自读构建高效的阅读课堂,须要激发学生积极参与阅读的热情,让学生在喜欢读的基础上能自主阅读。

语文课堂当强化与信息技术“联姻”

近年来，随着我国教育现代化的不断发展，新型的信息技术教学手段不断在我国初中语文教学当中渗透、普及，与传统的初中语文教学手段相比，信息技术具有使用方便、操作简单以及教学资源丰富等优势，能够有效地激发初中生对于语文学习的热情，提高初中语文课堂教学的效率，因此，初中语文教师应当积极加强初中语文教学和信息技术的“联姻”，从而有效地优化现代语文教学的质量。

浅议思想品德教学中的学情分析

孔子教导我们,教学要因材施教。作为直接对学生进行思品教育的思品课更需要如此。而做好学情分析是教学因材施教的关键。可在思品教学中,许多教师忽略学情分析或者分析过于简单化、经验化、共性化、静态化,致使教学方法公式化、教条化,非但学生思品问题得不到矫正,反而出现逆反现象与叛逆行为。为改变这一现象,笔者在本文中提出了学情分析共性与个性相结合、经验与实际相结合、静态与动态相结合的方法,并阐述了在思品教学前、中、后的具体操作方法。

巧用情境教学,丰富初中化学课堂

随着新课程改革教育理念的推行,我国的初中化学教育体制发生了极大的改变.教师应改变传统的教学模式,在课堂教育的过程中,应十分注意对学生的引导式教育,让学生在一定的情境中建构化学知识体系.因此,广大教师在开展教学活动时应改变教学策略,巧用情感教学来激发学生的学习兴趣,让学生积极参与教学的全过程.

浅谈初中英语教学中任务型教学模式的应用

任务型教学法已经成为教育工作者探究的热点,英语教学也不例外,值得广大英语教师去做系统的研究。本文结合作者实践经验,从教师布置任务、学生完成任务、师生评价任务三个环节详细阐述了任务型教学法的实施过程。

优化教学策略,提高初中化学教学质量

随着时代的飞速发展,社会对人才的要求也越来越多,不仅需要学生具备一定的化学理论基础,还要求学生有创新意识.新课程教学标准的开展,对教师提出了更多的要求,要注重对学生创新能力的培养.因此,广大教师在开展教学的过程中,应优化教学设计,丰富学生的学习方式,激发学生的学习热情,培养学生动手操作、探究化学问题的能力,从而使学生实现真正的提高.一、多媒体辅助教学,引出课题提高化学的教学质量,是每位教师的教学心愿.但化学知识的概念多,范围广,很难激发起学生积极学习的兴趣.