新理念呼唤新设计——江苏省农村初中英语教师培训体会

今年暑假，我有幸参加了江苏省农村初中英语骨干教师培训，虽然时间仅为一周，但在这一周里我聆听了省内数十位专家的讲座报告。他们有从事英语教学的一线教师，也有主攻英语教学研究的高校教授，他们的讲座报告无一不让我受益匪浅。

“问题——探究”式在初中化学课堂教学中的应用

＂问题——探究＂式教学以＂问题＂为核心,通过营造宽松和谐的课堂学习气氛,创设学生独立思考、共同讨论、深入探究的课堂情境.通过有趣的化学问题激活学生的思维细胞,鼓励学生大胆质疑,积极参与教学活动.在教学中有意识地把知识变换为一系列研究性的问题,以便培养学生的研究能力和创新能力.根据教学内容灵活采用的＂问题—探究＂式教学方法有：

增进有效教学 提高课堂效益——浅谈抓住信息反馈提高教学质量

学生既是教学的对象,也是教学的资源,教学活动中学生的信息反馈更是极其重要.如何将信息反馈与提高课堂效益结合起来,笔者从谈话、提问、讨论、板演、同说、操作、练习等七个方面反馈信息与学生互动,从而有助于调整教学进度,实现三维目标,有助于教学质量的提高.

寓教于乐 创意教学——由“史上最牛语文老师”说开去

去年五月份，网络惊现强帖——温州职业中专惊现史上最牛语文老师，在课堂上配合音乐说唱文言文《师说》，一时间点击超过20万次，被疯狂转载，国内媒体对此视频频繁进行报道，也引起了许多专家学者舆论的一片哗然，一时之下，褒贬不一，众说纷纭。

从课改的误区、困惑中走出来

作为一名物理教师，我深刻地感受到从初中物理STS教育到研究性学习、新课程实验改革实施的过程中，物理教学的误区、困惑。

教中求变 变中求效——有效教学培训有感

新课程标准要求＂一切为了学生的发展＂,全面解放学生在校时间,随着课程改革不断深入,在全面推进有效高效的课堂教学形势下,广大一线教师迫切需要转变观念,本文就如何转变观念,转变哪些观念,联系现实进行初步的分析与探讨,以望抛砖引玉.

挖掘教材阅读功能,培养学生数学阅读能力

数学阅读，其实是一种培养数学自学能力的有效过程，本文从“数学阅读”出发，探讨了在教学中挖掘教材的阅读功能，以培养学生的数学阅读能力，提升数学教学水平。

初中数学教学中习题选编方法探讨

本文从习题选编的设置角度出发,论述了初中数学教学中习题选编的原则和策略.课后习题的选编,在符合真实性、公平性、简洁性和量力性编制原则的基础上,还要采取科学合理的编制方法.

也谈我“哄”学生写作文

有人说好作文是改出来的，我认为学生能写出好作文不如说是“哄”出来的，那么，如何“哄”学生写作文，提高学生的写作能力，结合本人的工作实际来谈一些肤浅的认识。

浅谈数学阅读在初中数学教学中的应用

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。谈及阅读，联想到的往往是语文阅读，然而随着社会的发展，科学技术的进步及社会的数学化，仅具有语文阅读能力的人已经明显显露出其不足。如看不懂某些产品的使用说明书，看不懂股市走势图等，此即表明：现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已经不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。

提升学生审题能力的三类策略

数学练习讲究"一看二思三做",在进行练习之前,必然要经历的一个过程,那就是"看",即审题.数学题目中蕴含着许多信息,破解题目的金钥匙常常都隐藏在字里行间,审题便是拾取信息、找到金钥匙的过程.因此,审题作为初中数学学习的一个重要环节,对于解题来说意义重大.能否快速审题、准确抓住要点、获取信息,是我们提高数学能力,增强练习效率的关键因素之一.初中生正处于自我意识成长转型期,思维逻辑判断和思维能力还未得到充分发展,

试论教学反思的功用与方法

有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最大的效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效实现预期教学目标的教学活动。然而，能否实现有效教学一个很重要的方面是教师主导作用发挥得如何，因此教师要时刻反思自身角色的成功与不足，总结经验、吸取教训、不断改进，从而实现教学过程的逐步优化。下面我就教学反思谈谈自己的认识和实践。