谈谈文章层次与段落的区别

在阅读教学中,我们常常要引导学生给课文划分段落,分析文章的层次结构,以加深学生对课文的理解,使学生学到谋篇布局的技巧,思维能力得到训练。文章的层次与段落之间有何区别,本人结合教学实际谈一点拙见,供参考。层次与段落的区别,我的理解,这是两个不同的概念。段落是对文章内容而言,是指文章各部分内容叙述的顺序,有“换行错路”的明显标志。两层次则是作者围绕文章中心思想考虑先写什么后写什么,也就是文章的中心思想是怎样一层一层表达的。是作者写文章时思路的顺序。某一层意思,就是作者在这部分内容中想说明的思想。

学生的“作业心理”与教师的作业设计

学生作业时,有哪些心理特点,应该如何注意呢?我在实践中归纳了以下几点,供同行们参考。 (一)爱新。孩子们对“新”东西特别爱护,做作业也是一样。如果拿到一支新钢笔,或是一个新本子,他下笔时都会认认真真,把这种心理状态保持下来,就能培养他们良好的作业习惯。很多教师在新学期开始时,对孩子们说:“同学们,你们看,这祥崭新的作业本,你们舍得弄脏吗?”同学们没有一个不摇头的。第二天老师又说:“昨天,同学们交来的作业都像新衣服一样,既整洁又漂亮。

“开火车”的练习方法不可取

从听课中发现．有部分教师让学生做口答练习时，采用“开火车”的方法；我认为这种课堂练习的方法不可取。其理由有三。

下棋巧对联

苏东坡和黄庭坚都是宋朝文学家,两人见面,常互相对对子,以此来增加谈话的兴趣。有一次,两人在松树下下围棋,苏东坡刚投下一子,忽然树上一颗松子掉在棋盘上。过了一会儿,又落下一颗。苏东坡盯着松子,随口说道:

学做万花筒

万花筒,转转转,越转越好看。今天,就让我们学着亲手制作一个万花筒。