小学科学有效课堂教学设计的实践研究

小学科学是一门综合性较强的学科,主要以培养学生的科学素养和启蒙学生的科学意识为主要教学任务。小学科学学习的核心是探究,宗旨是培养学生的科学素养。小学科学要从学生的实际出发,把学生的身心健康作为教育的出发点和落脚点,让学生亲历科学探究的过程,把"动手做"和"动脑想"贯穿于科学教育的始终,使小学生能够实现动手、用脑的双结合,实现手和脑共同协调、共同发展,用"做"促进"思考",用"思考"指导"做",在"做"中感悟和思考,不断提高科学学习的效率和学习方法。

小学数学课结尾艺术的思考

古人认为好文章的章法应该是“凤头、熊腰、豹尾”，数学课堂教学与之相似，既要讲究开头，突出中心，更要注重结尾，就像大诗人杜甫所说：“意切关飞初，篇终接混茫。”教师作为数学课的组织者，不仅要设计“凤头式”的导入，也要设计“豹尾式”的结尾，一节课的结尾，犹如一首曲子的尾声，设计得好，就会收到意韵悠长、回味无穷、妙笔生花的效果，所以我们要精心设计一节数学课的结尾，让学生真正体会到“课已尽，意无穷”。

整合兴趣教学法,构建生动小学体育足球课堂

教育改革不断深入,除文化课外,教育局也高度重视学生身体素质的培养,让我国的体育教学事业有了快速发展,小学体育足球的出现让教学过程充满了挑战,教师应当提高自身综合能力,制定多种教学策略,将足球教学发扬光大.传统教学方法较为单一,如今将兴趣教学法引入小学体育足球教学,提高学生的足球兴趣,有效地提高足球教学的效率.学生在兴趣教学法的引导下,不但能够增强体魄,而且加强了学生全方位发展,实现个性化教学.

优化习作心境 激活写作情感 形成创作个性——也谈小学高年级学生作文指导

有兴趣就有作文的动力，作文教学应注意激发兴趣，优化学生习作心境和指导过程，让学生“心有所思，情有所感，而后有所写”，进而形成良好的智能、情感、个性品质。

科学设计,掌控小学生合理运动负荷

小学体育课堂教学中,科学设计教学程序,能够合理掌握学生运动负荷,提升学生运动技术和技能,防止出现运动伤害事故。小学生身体基础素质存在较大个体差异,教师要细心观察,做好学情调查,针对学生身体实际展开教学设计,通过科学检测检查学生运动负荷配置情况,提升课堂教学有效性,为学生合理参与体育运动提供科学参数。

绘本融入小学美术课堂的策略研究

绘本具有丰富的故事题材与广泛的艺术形式,将绘本引入小学美术教学中,可使教学内容更加丰富,激发小学生的兴趣,令学生愿意主动去配合老师,完成对于美术知识的学习。因此,美术教师要对教学方式合理利用,打造高效美术课堂,培养学生良好的学习习惯。

基于合作学习的小学语文教学探究

素质教育理念下,通过合作学习的教学方法能够对学生自主探究性学习进行引导,在小学语文教学中运用这种教学模式,能够有效提升学生的学习兴趣。本文主要阐述了当前小学语文合作学习教学现状以及存在的问题,通过探究合作学习教学模式研究了相关的教学策略,希望能够给广大教师提供更多教学上的帮助。

浅谈游戏在小学语文课堂中的作用

古人云：＂童子之情,乐于嬉戏。＂表面上看孩子在玩,实际上他们在游戏的过程中学会了很多技能,有与人合作的能力,与人交往的能力,解决问题的能力等。

激发品德课堂活力 让师生交流更有效

课堂之有效,意味着师生间民主、平等的双向交流,意味着一种境界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。通过交流,教学过程是一种愉快的精神体验,教师和学生是实实在在的体验者、感受者、领悟者、思考者;课堂应该成为学生学习和表达愉悦情绪体验的良好场所;课堂教学是教师和学生共同的生命历程,它应当焕发出无穷的生命的活力。只要我们付出努力,与学生真诚相待,我们的课堂定会充满生命的活力,课堂也会变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上大声“说”起来,学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的课堂教学。

矫正教学中的“相异构想”

“相异构想”是指学生在正式学习新知识之前，对科学现象或事物本质的一种感性认识，也或者是一种偏离科学概念的理解和想法。而这些感性认识、偏颇的理解，会阻碍对学生接受课堂知识。因此，在小学数学教学中，矫正“相异构想”问题具有一定的现实意义。下面就结合我多年的教学实践，谈谈几点认识。

浅谈语文课堂追问“四时机”

课堂追问是开展语文教学的有效途径。在动态发展的课堂教学中,教师应在学生理解文本重点时追问;在学生与文本情感产生共鸣时追问;在学生理解文本出现偏差时追问;在学生品读文本临尾感觉意尽时追问。有效的追问能够达成学习效益的最大化。

打造多彩的体育课堂

体育课与文化课虽然有很大的区别，但体育课与文化课同样重要，同样要求课堂教学的科学化、艺术化。因此，体育教师需从实施素质教育，促进学生全面发展的高度去认真上好每一堂课。笔者认为，小学体育课堂教学，应该呈现出“三元色”——红色、绿色和黄色。

浅谈课堂教学设计

一、解读教材、分析教材是课堂教学设计的第一步解读并分析教材要注意研究教材的学科学习方法。因为在教学过程中传授必要的学科学习方法是非常重要的。

浅议充满情感的体育课堂

＂教育是充满情感,充满爱的事业,没有情感的教育是苍白无力的。＂＂情感是学习的动因,它渗透在学生学习的一切活动中。＂所以,我们的教学内容和方法要能激活学生的情感,利用情感的力量给学生认知的欢乐,

小学体育课堂有效教学策略探究

小学是培养儿童身体素质,促进儿童健康成长的重要时期。在这一启蒙时期,教师需要充分发挥教学才能、教学艺术,让学生能够喜欢体育,喜欢体育运动,既提高健康素质,也发展智力与能力,更形成良好的情感态度与价值观。其中,教学方法的选择是需要思考的,教师需要站在儿童角度,选取生动、有趣、活泼的教学方式,能够吸引学生,使其跃跃欲试。一、情境式教学,引发动机成功的教学是引发热情,而不是强制。尤其是对小学生来说,

对小学语文阅读教学的几点思考

作者结合自己教学实际，对小学语文阅读教学进行了探讨。抓住细节，深挖教材，聚焦语言文字本身，着力于学生的语言“生长点”，以阅读为主，贯穿课堂等。

利用情感教学,打造教学高效率

众所周知，教学是一个情、知结合的认识过程，其中情感现象属于非智力因素范畴，它是学生智力发育的内动力。英语教学中，学生的情感随着认识过程的发展而发展。教学实践表明，学生的情感领域是丰富而微妙的，并且会在教学活动中不时地表现出来。积极的学习情感会使学生在英语学习活动中乐此不疲，并自发地进行学习行为的调试，想办法克服英语学习中遇到的各种困难；消极的学习情感会使学生分散注意力，心不在焉，英语学习积极性不高。所以，教师在英语教学活动中应该努力激发学生积极的情感因素，重视学生的情感体验。