必须正视中学语文教学的“泛生活化倾向”

“泛生活化倾向”就是在语文教学过程中过度追求语文教学的社会功能，把非语文学科的知识引入语文教学，从而淡化语文特征的一种倾向。这种“倾向”实际是对语文教学方向的一种偏离，这种倾向下的语文教学，在很大程度上已经失去了语文的教学功能，学生对汉语言和文学的感受更无从谈起。

英语教学中学生兴趣培养的探究

英语教学中，通过创设各种情境，教给学生各种学习英语的方法，激发学生学英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高英语成绩。

初中学生数学应用问题读题能力的培养

随着体现时代要求的应用型问题的不断涌现，这对学生解决实际应用题方面有了更高的要求。在教学过程中，教师要加强学生读题能力的培养，使学生有效地解实际应用题。

阅读教学中写作训练实践之探索

阅读能力和写作能力是语文能力的重要体现,如果将阅读教学与写作教学结合起来,在阅读教学的同时考虑写什么,怎么写,在阅读教学中写作训练,对于提高学生的读写能力是大有裨益的。

把握情感基调，合理设计教学

笔者听过两节公开课，深有感触，越来越觉得语文教师在教学设计时，把握文本的情感基调非常重要。现列出案例及分析：其一：甲老师在执教《甜甜的泥土》中，为了让学生好好品味王小亮妈妈在没看见儿子时的神态和动作描写（“她一阵眩晕，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓住铁栏使劲地摇着”），甲老师先找一名女同学上黑板前表演，这位女同学不好意思，扭捏了半天勉强做了个晕倒的动作，捂着脸飞快地跑下去，立刻引起一片笑声。无奈，甲老师又找了一位男同学，这位男同学好像有表演天赋，他先像醉汉一般眯着眼，跌跌撞撞，脸上笑嘻嘻的，然后双手抓住窗棂使劲地摇……他的动作和表情很快引得全班哄堂大笑，且笑声持续一分多钟。课堂气氛顿时活跃起来，同学们纷纷要求表演。

作文中的方言土语须规范

近年来，笔者对三百余名学生的课堂作文和课外练笔中方言土语的运用情况进行了调查，发现方言土语的运用，在一定程度上固然贴近生活，利于消除学生对作文的神秘感和畏惧感，但是，方言土语大量地、不恰当地运用，严重影响了学生的作文品位，成为提高作文质量的障碍，不容忽视。

精于心简于形——初中数学高效课堂的理性回归

新课程改革走过了十几个年头，给我们的初中数学课堂带来了诸多超越传统的理念，如：目标多元、联系生活、重视过程、尊重差异、讲求合作、关注体验等，这些理念的核心就是让人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。但仔细审视当下的数学课堂，不难发现我们的数学课堂教学浮躁与累赘，形式与表面，粗糙与无效，教学效率不高。面对此，让课堂从冗繁走向凝练，夙肤浅走向深邃，从杂乱走向清晰，从紧张走向舒缓，构建“简约、真实、有效”的数学课堂就摆在了我们面前。窃以为，这样的数学课堂也是符合新课程改革的内在要求的。本文从现状人手，就初中数学如何构建简约课堂给出一点思考。

语法教学缺位不容忽视

上个世纪90年代曾经有过一段很激烈的关于中学语法教学的论争,时至今日,语法教学已经由“淡化”沦陷到“淡出”的境地. 我们先看《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称《语文课程标准》)关于语法教学的相关表述. 第二部分“课程目标与内容”中的第四学段阅读要求指出:“随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点.”

探究“试题设计与解题方法”培养创新能力

试题的设计,由浅入深,研究方法、思想明确,意义深刻.对学生来讲,在问题的引导下,可以独立研究,体验成功,激励他们的学习,以后遇到类似的问题,学生自己也可以提出问题并进行研究,感悟这种研究的方法、思想,让他们感受到平时自己也可以去尝试探索,创新就在身边,真正培养他们的创造力.对教师来讲,给教师教学提供了一种思考,一种典范,使教师能积极学习,领会课标精神,认真审视自己的教学,改进教学.作为教师,不应该局限于课本、参考资料传授整理,而更应该进行自主钻研、创新,给学生创新做好典范。

新课标下初中英语听力训练的探讨

英语是一种拼读文字,通过听说即可感知其一,而作为一种交际载体,听说能力也显得尤为重要,因此,在新课程改革中,对学生听力能力的要求也在逐步提高。

如何培养学生的书面表达能力

作文教学是英语教学的一个重要环节，作文考查可以看出一个学生词汇量的大小、语法的掌握、篇章结构的把握，从而反映一个学生英语水平的高低，是一种立体的、全面的考查学生英语能力的有效途径。它与学习者的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力都有密不可分的关系。在农村英语教学中，书面表达是英语学习中的薄弱环节，对于较多学生而言，英语写作是颇感头疼的事，尽管知道书面表达的重要性，但是仍不喜欢书面表达，甚至怕写书面表达。

解读光现象与考点分析

为了更形象，更简单地描述和研究光现象及其规律，物理学中采用理想化模型的方法，用光线来表示光的传播路线，用作图法解决光学问题．作图法就是根据题目所给的条件，灵活运用有关物理概念和规律，通过作图求解未知量的方法．因此必须注意作图的规范性，掌握光线和光线的反向延长线、实像和虚像等画法的规定，逐步学会这种研究问题的方涛作图时，光线要标明传播方向。

跨文化交际在初中英语教学里的渗透与融合

相比于传统的初中英语课堂教学模式,渗透和融合的跨文化交际能够增强课堂趣味性与参与性,激发学生学习英语的兴趣与动力。初中生对于新事物的好奇感较强,面对新鲜的跨文化交际教学内容,更容易主动投入到学科学习中,充分发挥其主观能动性,为后续的学科学习打下坚实的基础。一、初中英语教学渗透和融合跨文化交际的重要性通过渗透和融合跨文化交际,能有效克服“哑巴式英语”的教学难题,切实提升初中英语教学的实践性与实用性。

提倡人文写作教学 提高学生作文能力

在应试教育的影响下,范式作文生命力强,该类作文能快速提高考试作文基础分。但对于更多的优秀学生来说,无疑是对其个性的扼杀,造成近年高考中好作文不多现象。本文依据人文性与生本教育等原理,对改进作文教学方法进行了初步实践与探索。

由一道应用题引发的思考

通过一道应用题引发的反思,采取编题的形式,即一种情境多种建模的思路在我脑海中涌现,让学生在编题过程亲身体验创造性思维活动中所经历和应用到的数学思想方法,从而达到精练.问题提出：题目：要建一个面积为130m2的鸡场,鸡场的一边靠墙（墙长16m），现有长33m的铁丝网，求鸡场的长和宽．

架设活桥梁 培养新思维

新课程背景下要求从“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”等3个方面来体现对社会公民科学素养的培养。因此，新课程背景下的化学教学应注重“架设活的桥梁”来“培养学生新思维”，那么从哪些方面作为突破口呢？

书声琅琅彰显出语文味道

朗读效果的好坏不仅影响到教师课堂教学的效果,而且也影响着学生对作品的理解和感悟。作为一名语文教师,在课堂上一定要重视指导学生朗读,朗读可以让学生领悟语言之美,提高学生的审美情趣,为学生积累写作素材,陶冶学生美好情操。

浅议语文课堂教学过程和方法的有效性

自从基础教育课程改革以来,新课程改革正对我国中小学教育产生深刻而广泛的影响,它已经成为我们每个教育工作者的学习研究目标和实践目标。笔者认为语文教学的有效性与语文教学过程和方法的有效性密切相关。

向语文课堂要质量的几点做法

教师精心设计教案是提高课堂质量的基础，学生充分自学储备是提高课堂质量的铺垫，准确把握课堂交流是提高课堂质量的关键，教师素质的提高是提高课堂质量的源泉。

化“被”学为“活”学——转变学习方式浅谈

转变学习方式，注重过程教学，在数学教学中，通过创设情境，提供一些现实的数学模型，让学生通过数学建模，以及探索研究活动，亲身经历数学知识建构（或数学化）的过程．因此，在课堂上积极引导学生主动参与、合作交流，使学生真正成为教学的主体，教学的真正目的，就是教学生学会学习．