促进农村小学高年级学生理性思考的策略——谈数学课堂中的探究式教学

随着经济的快速发展,农村发生了焕然一新的变化,让农村孩子有更好的条件进行学习,但他们在学习中始终缺乏理性思考。数学课堂中,教师根据具体的教学内容进行探究式教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,而且能促进学生的理性思考,提升学生的数学核心素养。

小学道德与法治课程融入心理健康教育的策略

一、营造氛围在教育当中,教师与学生是道德与法治学习的共同体。在实现小学道德与法治和心理健康教育相融合的过程中,教师要提高自身的能力与水平,通过钻研发现心理健康教育与道德与法治教育的共同点,从而促进二者更好地融合。与此同时,在教学的过程当中,教师要时刻关注学生的心理状态,在课堂上为学生创建良好的课堂氛围,创建平等的师生关系,为师生互动创造良好的条件。

农村环境对小学生课外阅读的影响及指导

本文论述了农村小学生受地缘环境的影响,课外阅读滞后的现状和当务之急家庭、学校要高度重视小学生的课外阅读及指导。

苏北农村小学的管理现状与策略运用

近年来，农村小学在硬件和软件方面得到了很大的发展，但同时我们也看到了部分学校管理中的不足。笔者从校长定位不准确，师资结构不合理，管理制度不到位三个方面阐述了农村小学的管理现状，并从提高教师素质、加强制度管理、实施精细化管理三个方面来阐述如何改变农村小学的管理现状，提升管理水平。

谈如何培养小学生写真文

真文就是“我笔写我心”,就是“写真情实感”的作文,就是学生在作文中说真话、写真事、抒真情,用自己的语言表达自己的真实想法。在教学中想培养学生写真文,教师就要传授写真文的方法,培养学生的观察发现能力,引导学生深入生活实践。

“3+2”高效课堂模式在小学品德课堂中的应用述谈

“3＋2”高效课堂模式概括起来主要有“激、动、导”3个教学模块和“练、评”2个评价模块组成,课堂紧抓教育根源,彰显教育真谛的思想,以全面提高学生素质,发挥学生的主动性和积极性为根本目的,最大限度地培养学生的自学能力、合作能力、语言表达能力和协调能力,为学生的终身教育打下良好的基础。

浅析语文教学中留白艺术的运用

留白艺术运用于小学语文课堂教学中，能够活跃学生思维，增强学生的情感体验，培养学生丰富的想象力。教师在课堂教学中可通过设置悬念、插入情节、利用插图来实现留白。通过留白艺术的运用全方位地提高小学语文课堂的教学效率。

罗森塔尔效应与边际原理在班级管理中的运用

罗森塔尔效应在班级教育管理过程中运用得当将会收到事半功倍的效果,但教师在以期待激励学生成长的同时,要结合边际效应,根据学生在某一时间段或时间点对期望所做出的反馈进行灵活调整,做到期望有度,力避负效应。教师应以爱心和耐心为出发点,因时制宜、因人而异地鼓励学生;肯定学生的进步,不断增强其自信心;营造积极向上的良好班级氛围。

让绘画创作成为轻松愉快的活动

儿童的绘画辅导是一门儿童心理艺术,它既不能强行指令儿童＂画什么＂也不能完全手把手地教儿童怎么画。作为老师,我们应该象阿里巴巴那样,用语言开启孩子们的心灵,去帮助他们探索、游览大千世界,

破解关键词语,解构古诗意境

古典诗词是学生进行语文学习的重要资源。古典诗词中往往一两个核心词语的学习会给学生带来理解障碍,如果不能高效解决,甚至会影响学生对诗歌的整体感知。为此,教师就需要紧扣词语,从情境、想象和资源拓展等多途径出发展开教学,以使古诗教学达到牵一发而动全身的效果。

慢育:培养学生数学求异思维的有效路径

数学求异思维是一种灵活、新颖的思维方式,有助于学生创造性地获取更有价值的知识。学生求异思维的形成过程是循序渐进的,需要一个由浅入深、由简到繁、从易到难的慢育过程。慢育,不是放慢脚步,而是在学生数学求异思维形成的过程中,引导他们经历知识的形成过程,拓展他们思维的宽度和广度,使他们在此基础上形成更有生命力的思维方式。

诊断教学情境的是与非

目前,语文课堂的情境创设要么故弄玄虚,要么敷衍应付,根本没有起到它应有的作用。课堂情境的创设要回归生活、立足时代、保护童真,现代化的教学手段和传统的教学方法要融为一体,这样才能使课堂的情境发挥它应有的作用。

正视写作知识,推进学以致用——谈核心素养取向下的作文教学

从学以致用的视角来看写作教学,不能停留于对语文知识的学习,更要将语文知识融入写作实践中,让学生学习写作、锻炼能力。以统编小学语文教材五年级下册第五单元为例,教师应用围绕习作单元来聚合语文要素知识,将写作知识融入习作任务群中,依托写作活动来引导学生掌握写作知识,参照习作例文来促进学生写作能力的转化。

构建多样化的数学学习途径

一、教师引领,学生自主发现学习 布鲁纳认为，学习的实质在于发现。学生学习知识的过程是一个主动发现知识的过程。而不应是一个被动接受知识的过程。教师的作用在于怎样启发学生主动探索、发现并获取知识。因此教师在教学中不是以“教”为核心，而是以“导”为核心。

多媒体课件让美术课堂更精彩

随着制作技术的日趋完善,多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入了一个全新的境界,有效提高了课堂教学的质量.结合日常教学实践,我将多媒体课件在美术课堂中的精彩运用归结为如下.

解析合作学习在语文教学中的应用

合作学习具备普适性的特点,符合学生身心发展的客观规律和当前小学语文教学的要求。在语文教学中的合作学习,一要合理划分小组,培养学生合作精神;二要合理设计问题,提高学生合作效率。

谈学生学习不作为的正向引导

学生在学习上的不作为，可以分为学习懈怠型和反感抵触两类。教师以学生为本，提出利用“五心”分别从分层布置，同伴互助；适当夸奖，激起欲望；家校联合，正向引导几个矫正策略来渐变学生的学习懈怠、反感抵触情绪，最后彻底扭转学生学习不作为的行为。

从PCK提升角度谈语文校本研修问题

校本研修与教师专业发展、学科知识水平有着密切关系,在校本研修中培养教师的PCK,是教师专业发展的需要,也是当前校本研修关注的重点。因此,学校要借助语文校本研修为教师的合作与成长提供良好的外部条件,使教师在共同的探索活动中不断提高PCK和教学能力。

美术欣赏教学中学生创造力的激发

创造是一种智力活动,需要学生通过学习掌握一定的方法,在学习过程中能主动发现问题,敏锐地把握机会探讨问题,以新颖、独特的方式解决问题。欣赏课是为全面提高学生的审美能力而进行的美术作品感受、品味、欣赏的教学活动之一,重在培养学生的审美感受能力,使其掌握欣赏方法,提高创造力。文章通过选择、有机组合优秀学习理论,探索美术欣赏教学中激发学生创造力的策略,以期提高学生的审美感受能力和创造能力。

融合教育视野下小学校长管理素养的提升

随着经济的飞速发展,带动了教育事业的进步,在教育事业发展过程中,提出了更多新的教育理念、教育模式,为开展精准化教育、公平教育奠定稳固的基础。在新时代教育背景之下,提出了融合教育这个概念,基于融合教育理念的引领之下,能够让更多特殊儿童顺利、正常融入到小学教育中去,促进特殊学生身心健康成长。目前我国融合教育的教育质量、接纳度、认知度比较低,要想提升融合教育效率、质量,小学校长需要不断提升自我管理素养、综合素质,做好教育环境优化、组织协调、特教专业、教育理念更新等工作,为开展融合教育奠定扎实的基础。