是暴力的盛宴还是心理的扭曲——《水浒传》中的暴力情节适合中学生阅读吗？

新课程标准在课外读物的建议中给我们列出了中外文学名著的数量和要求,再一次以国家硬性规定的形式,昭示了符合时代和人们精神需要的名著,是学生提高文学修养不可或缺的精神食粮,走近经典,亲近大师,加强文学教育,这对全面提高学生的语文素养是十分有益的。但我们也不得不甄别专家推荐的文学作品。

农村中学信息技术教育现状与对策

在大多数的城镇学校里,计算机已成为学生生活中的一部分。而农村中学的信息技术教育不论硬件、软件,还是师资方面都和城市的学校有很大差距,因此,农村中学信息技术教学必须以农村中学现状为基础,有针对性地进行教学。

中学生自主学习数学能力的几点思考

本文从以下几个方面阐述了对数学学习的认识：一、中学生自主学习数学能力的认识。二、情感能力是形成自主学习数学能力的重要基础。三、自主学习数学的几个要素：学习能力;学习心理状态;学习策略;学习数学能力水平。四、自主学习数学能力对人的全面发展的影响。

核心素养视野下的初中英语阅读教学策略

初中生的核心素养指的是学习能力、文化素养、思维能力和语言能力。目前在我国初中英语阅读教学过程中,学校和教师并未重视核心素质的培养,因此导致学生缺乏学习兴趣、英语阅读教学方法简陋等问题出现。本文将从挑选合适的阅读材料、开展针对性分层教学和帮助学生培养课外阅读习惯等方面,深入探析核心素养视野下的初中英语阅读教学策略。

小实验在初中物理教学中的作用及应用研究

在物理教学过程中融入小实验教学,能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识,也能够在实验过程中培养学生的实践能力,激发学生对物理知识的探索欲望。因此,在初中物理教学中,小实验占据着非常重要的位置。本文对小实验在初中物理教学中的重要作用进行了分析,并针对目前初中物理教学中存在的问题,提出了小实验在初中物理教学中的应用策略。

“我是为老师加油的……”

在学校春季田径运动会上，当比赛进行到教师100米决赛时，学生纷纷离开座位，拥到跑道边观看教师比赛。这时秩序大乱，任凭检查长在广播里声嘶力竭地呼喊“请同学们迅速回到座位上”，喊了一遍又一遍，同学们好像没有听见似的，依然围在跑道边。此时，负责安全检查的李老师为维护好秩序，采取杀鸡儆猴、敲山震虎的手段，

课题研究十探

课题研究是用先进的教育理论作指导，采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂管理、教师成长等方面的问题与困惑，总结课程改革中的成功经验，反思教育教学行为，推广应用先进成功的科研成果，提高教育教学质量的实践活动。在新课程改革的今天，要求教师要“以研促教”。而课题研究是当代教师工作和学习的基本方式之一。课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法。作为教师，课题研究做得怎么样呢？

语文教学“三字经”

现代语文教学呼唤"乐""美""活"三字经式的教学。如果我们能真正从"乐""美""活"三字入手,充分发挥师生间的教学互动性,学生就会在轻松愉快的气氛中接受教育,获得知识,形成能力,师生关系也会其乐融融,课堂教学效果甚佳。

浅谈如何搞好物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学，实验不仅作为一种物理方法，而且实验可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力，促使学生更深刻、更牢固地掌握物理规律，激励学生热爱科学，培养科学素质建立正确的世界观。中考中增加了学生实验操作技能考试，这也充分说明了在今后的教学中更注重实验教学。为了搞好实验教学，应着重抓以下三点：

让学生真正成为语文学习的主人

新时期课程教学标准明确了学生在语文教学中的主体地位，而衡量学生在教学过程中是否居于主体地位，关键是看学生是否在教师的指导下积极主动、生动活泼地学习语文，那么，如何培养学生学习语文的积极性、主动性，让学生真正成为语文学习的主人呢？

点燃学生“质疑”的欲望之火

新课程的实施,需要教师更新教学理念。新课程理念下的数学教学,更需要教师更新教学理念,用自己的智慧来点燃学生＂质疑＂的欲望之火。

不要穿新鞋走老路——探讨我们的课改之路

想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

浅谈导入新课的方法

好的导入语在历史教学中可以起到承上启下、继往开来的桥梁作用。对提高教学质量，可以达到事半功倍之效。本文主要介绍“复习导入法，故事典故导入法，图片导入法，悬念导入法，诗、歌、词导入法”，这样导入可以拉近学生与教师的距离，使学生产生渴求知识的积极心理。这样才能把历史课讲透、讲活，使之魅力无限。

把握语文应用规律,构筑“本色语文”课堂

在初中语文教学中,教师要注重语文课程的基本定位,以探究母语基本规律为基础设计教学。通过文本诵读、体会成语警句、编辑课本剧目、展开比较分析和专题研究等方法,让学生聚焦汉语的本质特点,进而起到本色语文教学的效果。

如何在历史教学中有效运用时空差

人类的任何历史活动都是发生在一定的时间并在特定的环境中进行的。离开了时间和空间就谈不上历史的存在。历史教学可以充分借助这一特点,扬长避短,让历史走近学生,让学生关注历史,从而让历史课堂在新课改的推动下,焕发出勃勃生机!

构建培育“时空”素养的历史课堂

历史教学应该彰显“时空”素养,具体而言:开阔眼界、重构内容、融合人文,力求沿着“时”的经度实现古今对接、古今融合、古今碰撞;沿着“空”的纬度实现图文印证、古今印证、中外印证;力求在课堂上让历史“生活化”,达成知识的延伸。

从合作走向成功——初中语文合作学习初探

韦伯斯特说过：＂人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧＋双手＋力量结合在一起,几乎是万能的。＂大多数学生都是极具潜力的高手,齐心协力,力量是无穷的。如何提高学生的合作学习能力,下面我就结合自己的教学实践,谈谈个人的看法。

关于微课在初中英语教学中的应用分析

随着互联网信息技术在教育行业中的广泛使用,微课在初中英语课堂中的使用也越来越频繁。微课这种全新的教学资源极大地影响了初中英语课堂的教学活动。相较于传统的英语教学课堂,微课的时间较短,有较强的针对性,一定程度上可以激发学生的学习兴趣,并且可以提升教师的教学质量和效率。此外,应用微课进行教学可以活跃课堂氛围。本文通过深入分析微课在初中英语课堂教学中的应用,提出了一些策略。

如何有效开展初中记叙文写作教学

记叙文是初中生作文时最常用的文体,记和叙也是学生讲述身边故事、记录真情实感的重要表达方式。但是有不少初中生对记叙文文体特点并不明确,理解不够透彻,这导致学生写出来的文章实质上并不算是一篇合格的"记叙文"。同时,学生写作技法与技巧也很缺乏。再加上初中生阅历较浅,认识事物趋于表面化,导致所写作的记叙文大都缺乏深度,观点不够全面客观。针对实际的学情,我们怎样有效开展初中记叙文写作教学呢?

课堂讨论的有效实施

有效的课堂讨论应是以互动为前提、以严谨的思维为基础、以可靠的知识为保障,它是提高教学效果的有效方式之一。因此,教师不但要把握讨论的契机带领学生绕开与目标无关的主题,同时还不能压制学生发言的积极性。