学生为什么会这样理解

教学案例一：（苏教版第三册《美丽的丹顶鹤》） 师：请同学们读读下面这段话，说说丹顶鹤美在哪里？ 出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头项就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

语文课堂学生发言口吃心理的疏导策略

在语文课堂学生发言中,口吃多表现为心理障碍,其因素较多。教师要化解学生发言中不良心理的干扰,针对性地提出疏导策略,让学生乐学、爱学,积极投入到语文课堂。