《牛津高中英语》Project板块教学情况调查报告——以东海高级中学为例

一、引言 2005年秋，江苏省新课改后采用《牛津高中英语》新教材，新教材的每个单元都是由七个板块构成，其中Project板块是新教材区别于旧教材的显著特点之一。编著者设计Project板块的意图是引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。此板块首先提供与该单元话题有关的阅读材料，让学生从中受到启发，

中学历史课堂教学“神入”艺术杂谈

中学历史教学是一门科学，也是一种艺术。艺术化、审美化了的教学，学生容易接受，也有利于孕育学生健康的情感和道德。艺术化的教学注重交流的对象，偏向随机和情景的融入，虽没有规律可循，但建立在教育科学之上。缺乏艺术的教学，常常给人板着脸说教的感觉。中学历史教学追求艺术上的丰富多彩，是一种境界。境界“神入”了，教学才能“行云流水”。本文结合历史课堂教学的一些实例，谈谈对教学艺术“神入”的感受。那么，何谓“神入”历史？

言外之旨 象外之意——《哲学与文化》“虚笔”艺术赏析

教材文本是最重要的课程资源。当前,教师架空文本、离开文本的现象比较普遍,加之未从文学角度潜心赏析文本,造成对教材的把握远不到位。为改变这一现状,从将人物刻画或情节叙述置于幕后的“虚笔”、笼统叙述中的“虚笔”、引用诗歌之后的“虚笔”等三个角度,探究《哲学与文化》“虚笔”艺术,力求收到良好的教学效果。

古代诗歌任务群教学需要关注三个方面

古代诗歌任务群教学需要关注三个方面:一是要深入理解文本内容,二是要整体把握文本全貌,三是要精心设计教学流程。教学流程中,问题设计不能多而碎,而是要在解决问题的过程中,重点培养学生“语言建构与运用”的能力。

运用“尝试问题组”架构高中数学探究课堂——以“圆的切线与切点弦”教学为例

“尝试”就是为了解决探究主题问题而进行猜想、试验、反思、再猜想的一种试探性活动。在高中数学教学中,教师可以从学生的认知体验出发构建“尝试问题组”,即结合学生的思维特点,创设让学生具身体验的问题链,让学生通过猜想教学关联、构建数学模型、验证数学猜想,开展自主探究、合作探究,引导学生深入思考。

立德树人背景下高中思想政治课堂的建设路径

立德树人是教育的根本任务,高中思想政治课作为德育的重要途径,其课堂建设对于培养学生的思想道德素质具有重要意义。通过深入理解立德树人的内涵,并将其与德育紧密结合,我们可以为学生提供正确的价值导向和行为规范。在实施立德树人的过程中,需要以实际行动去推进和实施这些路径,同时,教师还需探索有效的教学方法和手段,此外,学校和社会也应共同营造良好的育人环境,加强对学生的实践教育,使他们在实践中增强社会责任感和公民意识。本文探讨了在立德树人背景下高中思想政治课堂建设的重要性及其实施路径,一方面论述了立德树人的内涵,另一方面强调了这种课程与德育的关系,同时探讨了高中思想政治课实施立德树人的有效路径。

以“活动资源包”推动学生思维进阶的路径

形式多样的学习活动是生物学科落实“教学过程重实践”理念的重要载体。“活动资源包”具有实践性、指导性、自主性和生成性等特点,是指导学生开展学习活动的“说明书”。在教学实践中,教师可以通过创设情境体验“活动资源包”、设计实验操作“活动资源包”、整合模型建构“活动资源包”、搭建图式建构“活动资源包”等策略,创构学习模式,推动学生思维进阶。

SOLO评价视域下高中“历史解释”素养的培育路径

“历史解释”是高中历史学科培育的核心素养之一。教师没有针对学情进行梯度教学和评价,教材内容时间跨度大、容量多,课程资源不健全,这些问题导致高中学生存在“历史解释”素养缺失现象。为改变这种困境,教师可以在SOLO分类评价理论的指导下重构“历史解释”素养评价等级,引导学生进行深度学习,路径包括:展示时空数轴,整合历史“碎片”,改进单点结构“历史解释”;巧用解释技巧,演绎历史真相,丰满多点结构“历史解释”;开拓历史视野,评估历史价值,拓展关联结构“历史解释”;关注学术动态,发展历史思维,升华抽象拓展“历史解释”。

一道二元最值强基题的“换元”解法

二元函数式的条件最值问题是强基测试中的一类重点题型,这类问题思维能力要求高,技巧性强,运算量大,因此,重视研究和掌握这类问题的求解模式和方法很有必要.在求解二元代数式条件最值问题的众多方法中,换元法是最为常用、且十分奏效的方法之一[1].本文举例说明一道二元强基题的几种“换元”解法.

溶液pH速算规律及应用

有关溶液pH的判断和计算在历年高考真题中高频出现,通常溶液pH速算以两类形式在试题中呈现,一类为定性判断溶液的pH,另一类为定量计算有关溶液的pH。笔者经过多年教学,总结归纳了有关溶液pH速算的有关规律,以期对读者有所帮助。一、溶液稀释类型(即单一溶质加水稀释类)1.碱或酸加水稀释后溶液pH的计算(1)一般情况下,若向一定pH的强碱(或强酸)溶液中加水稀释,稀释后体积为10n倍时,溶液的pH减小(或增大)n个单位。

2006年江苏省高考历史科《考试说明》的改革尝试

2004年至今，江苏省高考历史科独立命题已进入第三年。辩证地看，江苏试题不乏成功之处，如注重考查基本史实和历史阐释能力，把握了高考“稳中求变”的思路，贯彻了《考试大纲》的要求，试题设计平实无华，设问指向明确，体现了以知识为载体，将理论观点和思维素质、文化科学素质的考查渗透其中的特点，整体质量是较好的。江苏高考实行“3＋1＋1”的选科模式。在保持各科难度均衡的总体要求下，能践行这样的命题特点，也是命题经验与技术成熟的表现。

倾斜传送带问题突破

倾斜传送带问题由于物块受到重力的作用,因此,不仅需要考虑相对运动,还需要考虑摩擦力和重力的分力的关系,该类问题具有一定的难度和区分效度,备受命题者的青睐.1物块的初始位置在传送带的最下端如图1所示,设传送带的倾角为θ,若物块没有初速度,则物块能够运送到传送带顶端的条件为μ≥tanθ.

高考数学复习备考策略的研究——以2023年全国卷高考数学试题为例

我国的中学数学教育正经历着前所未有的变革,在“新课程、新教材、新高考”背景下对高考数学复习备考的教学提出了新的要求.文章从四方面分析高考数学复习备考策略,以适应教育教学和高考命题改革的需要.

2023年北京高考数学卷第19题解法赏析

2023年高考北京卷第19题第(2)问具有高等几何的背景,其命题的背景来源于帕斯卡定理,本文从不同的角度研究解题的思路,突出通性通法,剖析试题背景,结合定理追根溯源,给出教学建议.

基于“跨媒介阅读与交流”学习任务群的写作教学

在基于“跨媒介阅读与交流”学习任务群的写作教学中,教师应引导学生充分利用网络媒体资源提升写作水平。这包括指导学生运用各类软件获取丰富的写作素材,运用思维导图来优化行文结构,利用互动截图细化人物描绘,以及通过线上线下混合评价活动促进评价的全面性和深度。如此,不仅能更好地组织跨媒介阅读与交流活动,还能显著提升学生的写作能力。

地理高考试题的“五大转向”分析——以2012年江苏高考试题为例

一、从“关注教材”转向“关注课程标准” 江苏的学生使用的高中地理教材有三个版本，分别是人教版、鲁教版和中图版。高考复习时，许多教师会对不同版本的教材感到无所适从，部分教师甚至会将各版本教材内容都复习一遍，浪费了大量的时间和精力。稍加分析我们就可以发现，高考试题不以任何一种版本的教材为主，高考试题已从“关注教材”转向“关注课程标准”。如第28题：

中学化学实验中的蒸气冷凝方法列举与评析

列举了中学化学实验中将气体冷凝为液体或固体的各种冷却方法，分别对冷却剂是气体、冷却剂是液体的冷凝方法的装置、原理及使用过程中的优缺点进行了评价与分析。对冷却水在冷凝管中的流向问题，提出了自己的观点并进行了分析与阐述。