新课程给体育教学带来的六大转变——江苏省第三届中小学体育教学能手比赛部分优秀课程案例分析

江苏省中小学教学研究室于2004年年末举办的第三届中小学体育教学能手比赛,交流和展示了江苏各地中小学体育教学改革取得的新经验、新成果。表明广大中小学体育教师在学习和领会新课程的过程中,深化了对体育课程特性和功能的认识,新课程的理念已显现在日常的教学实践行为之中,新课程已改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学行为,使中小学体育课堂教学发生了巨大的变化。

刍议中小学诚信教育的当下意识

目前中小学诚信教育存在不少问题：缺乏完整的课程体系和相应的课时保障;教学方式陈旧单一;教育实践活动稀缺简单等。究其原因,主要是整个社会对于诚信问题总是停留在加大宣传、发起倡议等简单行动上,因此导致中小学诚信教育缺少当下意识。所谓当下的意义,就是要立即、立刻地投入到改善诚信大环境的有效行动中。开展和执行不同地区、不同学校、不同学段、不同学生的诚信教育,需要因地制宜,因人而异。同时,整个中小学诚信教育在策略上都需要探索创新。

阅读教学诘问——全国小学语文青年教师阅读教学大赛观后

2010年10月在银川举办的全国第八届青年教师阅读教学观摩活动可谓盛况空前。这是全国小学语文教育工作者的一次大聚会，也是全国小学语文优秀青年教师的一次大展演，同时还是全国小语界的一次大交流和大讨论。跟大家一样，作为活动的亲历者，

小学语文教学关键问题的研究路径及教学启示

一、问题的提出 小学语文教学关键问题的提出基于以下两方面的原因：第一，当前教师教学研究用力点过于分散，不利于教学改革重要问题的突破与解决。语文教学的研究无疑是十分丰富的，不同的研究从不同的立足点出发，处于不同的层面，提出不同的教学问题，虽然有一种“百花齐放”的繁荣，但繁荣之后是消退，是替代，是一轮一轮的话语游戏，而不是沉淀，不是积累性的成果。

从长三角地区教学研讨活动谈有效教研的开展

新课改以来全国、省市、地市大大小小举办的教研活动很多，形式也多样，回顾这些年的教研工作，有许多需要梳理和总结的地方，有哪些地方随时代发展需要进一步改进？今后我们的教研培训工作又如何才能更具有实效性，让老师们受益更多呢？

初中毕业考试如何逐步体现能力立意——以2013年江苏省13市中考试卷为例

江苏省各市2013年初中毕业与升学考试英语试卷(以下简称"各市试卷")依据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)(以下简称《课标》)的目标要求,紧密结合当地义务教育阶段英语教学实际,在考查学生英语基础知识和基本能力的同时,着重考查了他们的综合语言知识运用能力,较好地达成了各市考试的预设目标。本文拟从各市书面试卷来谈谈英语中考如何逐步体现能力立意。

向着语文教育的前沿——江苏省中学语文特级教师群体的教育思想与实践简述

自20世纪80年代以来，我国的语文教育研究和实践出现了空前活跃的局面。伴随这种生机蓬勃的局面的形成．在江苏这片文化沃土上，涌现出一个中学语文特级教师优秀群体。多年来，他们立足教学实践，着眼学科发展，重在课程建设，在教育理念、教学内容和教学方法等领域大胆探索，积极实践，不断进取，取得了令人瞩目的成果。这些成果已成为语文课程改革的重要实绩，并影响着新世纪语文教育的发展趋势和走向。

中学思政课教研员研修课程的设计与实施

思政课教研员对课程研发、教学改革、评价引领、教师发展等起着非常重要的作用。当前,思政课教研员研修缺乏完善的课程体系、有效的研修机制和科学的评价方式。菜单式的课程设计、师徒式的研修机制、项目式的研修过程,能有效地解决思政课教研员研修中面临的问题,促进思政课教研员专业素养的提升。

数学“研究课题”的特征分析——以“构建苏教版小学数学课程教材体系的研究”课题为例

当前，在数学课题研究实践活动中，存在着对课题感受不够、理解不深的情况，对“课题”这一高频率使用的概念不甚了了。比如，有的人介绍学校的课题工作．大肆谈论学校的教师有多少人，有多少人未结婚．手提电脑怎么普及等，说到最后连学校搞了什么课题．研究的内容是什么都未提及。

金属钠实验改进与教学创新评述——基于2016年江苏省高中化学优质课评比作品

挑选2016年江苏省高中化学优质课比赛中＂金属钠的性质与应用＂主题教学作品进行分析,针对教学中化学实验的改进特色进行评价,并对其中实验教学创新特色提出几点看法,强调配合实验的提问、论证是强化学生深度思考的重要途径。

《中国省市区地理》分册《江苏地理》书评

介绍了《江苏地理》一书中所建构的“总论～分论一专论”的结构体系。论述了该书的四个特点：内容全面，亮点突出；人地和谐思想渗透其中；具有鲜明的时代特色；图文并茂，资料新颖。提出使用建议：用于乡土地理教学、案例教学和命题资料检索等。

江苏省名师空中课堂平台提质增效分析与展望

江苏省名师空中课堂聚焦为全省中小学生提供公平而有质量的基础教育。作为江苏省教育厅“办人民满意教育”的重要平台,名师空中课堂通过教育教学顶层设计和信息技术有效落地的深度融合。名师空中课堂自创办以来,取得显著成效,并将聚力建设两个资源体系和两项运转机制,确保提质增效建设不停步、上水平。

读《沈峰小学英语教学实践与研究》有感

《沈峰小学英语教学实践与研究》一书于2003年出版，近日再次拜读，仍有很多启发。全书主要由“卷首语”、“序言篇”、“风采篇”、“求索篇”、“扬帆篇”、“创意篇”、“带飞篇”8部分构成。在“序言篇”中章美珍老师对她从教20年来在教学、科研、为人等方面的评价，所用的“勤奋、探索、虚心、谦和”8个字较好地反映了沈峰老师的风格和特点。

一滴水是什么——《一滴水经过丽江》解读

《一滴水经过丽江》不同于一般的游记散文,不是以人的游踪为线索,而是以作者“化身”的一滴水的踪迹为线索。作者为何选择一滴水?这滴水是作者的“化身”,还是其他?结合作者创作中的内外因素考量,这一滴水不能单纯说成是作者的“化身”,也算不上是童话主角,它更适合被理解为作者创造出来的察赏丽江的一只眼,一只蜻蜓般的复眼,经由自然、历史、人格、文学和文化等众多“小眼”形成的一个个“像点”,最终拼合成了一幅“此在”与“曾在”二合一的丽江影像。

中小学专业支持模式改进的基本趋势——以加拿大安大略省为例

质量保障体系的建立离不开专业支持力量对学校和教师的引领、指导和服务。但是,专业支持力量的加强不仅存在支持体系的建设问题,还存在着一个支持模式的改进问题。从加拿大安大略省的相关实践来看,专业支持模式的未来改进表现在发展共享的指导平台、提供个别化服务、项目化以及标准化等四个方面。

“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施

近年来,“思辨性”成为语文教育领域的关键词,这不仅体现在相关研究性文章数量的不断增多上,也体现在中高考命题趋势上。注重培养学生“实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性”,不仅是《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文教学的基本要求,也已成为目前语文教育界的共识。“思辨性阅读与表达”任务群是2017年版高中课标必修课程中的7个任务群之一,是必修课程最基础性的学习内容,贯穿整个高中语文课程的学习。其重要性不言而喻。如何理解这一学习任务群?如何实施?这恐怕是目前迫切需要厘清和解决的问题。本期,江苏省教育学会陆志平、江苏省中小学教研室张克中就“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施进行了具体分析;江苏省苏州中学园区校孙晋诺、西安交通大学苏州附属中学陈兴才分别以“跟四位‘名师’学思辨”“哀怨曲还是欢乐颂”两个任务群为例,对其学习目标与内容、情境与任务、学习资源及评价建议进行了设计、分析。希望这些解读和探索能对教师更好地理解和实施“思辨性阅读与表达”任务群有所帮助。

从“研标读本”来引领教师的专业发展

随着初中数学新课程改革的不断推进和深化，教师越来越感觉不会教书了：“教教材”与“用教材”到底是什么意思？是不是“教教材”就意味着保守、落后？是不是“用教材”就可以任意处理教材？《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）要求数学课堂教学要以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂上如果不让学生动起来，不关注学生说什么，那就不符合新课程的理念和要求．于是，情境多了，活动多了，形式多样化了，课堂也热闹起来了．但是随之而来的问题与指责也多起来了，课堂教学的形式化、低效等问题使人们对新课程产生了怀疑．那么，什么样的数学课堂才符合新课程的要求呢？

“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施

寓言是有着积极训诫意涵的短小故事,它通过简洁紧凑的情节隐喻严肃深刻、发人深省的道理。因其兼具思想性、形象性、趣味性、艺术性的特征,所以成为小学语文教材的重要内容。学生在小学阶段通过学习寓言增强语文能力,提升思维品质,激发审美鉴赏与创造,传承优秀文化传统,理解借鉴异域文化,这些都凸显了寓言教学在小学培育学生语文素养的重要作用。当前的小学寓言教学存在一些问题,比如忽视教材寓言编排特点、过于重视寓意解读、教学模式简单僵化等,这严重影响了寓言教学价值的实现。教师在教学时应充分把握寓言的文体特征,确定与寓言文本匹配的教学目标,让学生透过性格鲜明的形象、有趣夸张的情节、简洁而不失生动的语言,思考蕴含其中的独有思想。本期刊发的五篇文章对改进小学寓言教学作了积极探索,希望大家阅后有所启发。

“教学设计”中的“教学”问题

“教学设计”研究与实践的重心在于“教学”。教学的目标特征、行为特征、时空特征、人文特征要求教学设计充分考虑教学目标的多样性、层次性,解构传统的教学时空观以拓展“教学”外延的边界,把教学设计变成教师和学生的行为设计的过程,并且充分保证教学过程中人与人之间互动关系的发生。