初中数学教学中学生创新能力的培养

初中数学教学中学生创新能力的培养，首先需要做到创新精神的培养，并要激发学生学习数学的兴趣和教师的积极引导．

注重历史课堂中的情景设计

所谓教学中的情景设计，简言之就是为学生营造一个趣味盎然的课堂氛围，以克服学习内容的抽象性、模糊性，达到促进记忆和理解的互动、思考与探究的统一，从而培养学生的想象力、创造力和辨证思维能力。独具匠心的情景设计可以释放令人惊叹的学科魅力，不仅仅是让学生沉醉，而且升华到理性认识。正因为课堂中情景设计具有的独特优势，才备受一线教师的青睐。

为中学生打开一扇写作的心窗

在农村中学,作文教学成了"老大难"。作为基层教师,在作文教学中,我努力进行了一些新的尝试,通过"以读促写"、"以写促写"、"以游促写"、"以论促写"的教学方法激发了学生的写作热情,通过写作为学生打开了一扇认识世界、感悟生活的心窗。

让课堂充满有效教学的芳香

有效,字面意思很简单,就是有作用,有效果。那么课堂教学＂有效＂包含哪些内容呢？有效包括三种,即效果、效率和效益。也就是说如何使学生在有限的时间内,以最高效率取得最好的效果、获得最好的效益。

浅谈城乡结合部学生阅读能力的培养

课外阅读作为初中语文教学的有机组成部分,是课堂教学有效的拓展和延伸。它对培养学生兴趣、拓宽学生知识视野、培养学生语感、提升语文素养,进而塑造全面发展的人具有极其重要的意义。

联系生活实际 提高课堂效益——水面“浮冰”问题的“推敲”

尽管随着新课改的大力推行，有关浮力的计算问题不再是中考的热点．但浮力知识的应用和探究，仍是初中物理教学的重中之重，也是中考的考点之一．而利用“浮冰”熔化后，判断液面的变化，既是浮力教学的重点，也是浮力教学难点，

浅谈课堂教学中如何突出学生的主体地位

随着基础教育课程改革的逐步深入，学生主体地位的突出越来越被广大教师所认识到，在此，我把近几年来在课堂教学过程中的一些做法写出和大家交流。

初中数学集体备课过程中存在的问题及对策分析

集体备课是集全体老师的智慧为一体,实现一加一大于二的教学效果。加强集体备课可以提高教学效率,实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。从集体备课存在的问题及解决对策这两个方面来进行研究思考。

让比喻之花绽放在作文的花园里

我们写一篇文章总该有一些闪光的地方,才会吸引别人的阅读,正如何永康教授在指导学生写作时所讲：“总而言之,一篇考场作文必须有‘光辉’：没有‘太阳’总得有个‘月亮’,没有‘月亮’,总得有个‘星星’,没有‘星星’,总得有个‘萤火虫’吧!如果连个‘萤火虫’都没有,那就只能说这篇文章失败了。”那么怎样才能让学生的文章在考试和平时的写作中脱颖而出,出现更多的亮点,博得更好的分数呢？笔者在指导学生作文教学实践中,发现在写作中适当地运用一些精彩的“比喻”,会为我们的文章增色不少。

新课程背景下初中语文阅读教学的实践与反思

我国基础教育课程改革的逐步实施，为语文教学领域的全面改革提供了契机。语文课程标准理念下的阅读教学，是语文教学领域变革的重头戏。新课标明确提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”

抓住学生心理特征,实施物理探究式教学

作为一名初中物理教师,面对着一群十几岁的中学生,他们有着特定的心理,即好奇、好问、好动、好玩、好胜,情绪上容易冲动,对一些现象反应强烈,易受感染。教学中充分抓住中学生的心理特征再结合物理这门课的特点,因势利导地组织探究式教学,就会取得良好的教学效果。

青少年篮球爱好形成过程中心理体验的探究

篮球运动是一个普遍开展的体育项目，也是一个深受青少年喜爱的运动项目。篮球爱好最容易在青少年时期形成，当然也不可避免地造成一部分人的远离。有人浅尝即止，有人一往情深；有人半途而费，有人乐此不疲。这与在从事篮球运动过程中的心理体验有着密切的联系。一个人篮球水平的提升，总是伴随着其心理体验的变化，

勤于观察让真情流露笔端

随着新的课程理念的推进,在写作教学中,强调＂学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话＂,＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。＂

新课标下初中体育教学乐学环境的创设

新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一。学生运动兴趣的激发,必须依据初中学生的心理特点,讲究教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性,为学生创设体育教学的乐学环境。

对优生在体育活动中心理健康问题的探究

处于社会转型期的（中学）学优生，随着青春期心理的变化，学业负担和各种期望值的增加，他们的心理健康方面极易出现问题，因为体育活动的自身特点和多功能性，决定了它是引导学生善度余暇的一种最适宜的手段和方法。因此，结合日常教学实践，我们对体育活动中防治优生心理健康问题进行了实验研究。

数学后进生的成因与转化措施

学生在学习过程中往往出现偏科现象，这已成为制约学生全面发展，尤其是影响学生升学成绩的主要因素之一。学生的瘸腿学科普遍集中在数学、英语两科上。数学后进生的转化日益成为广大数学教师的重要而艰巨的任务。一、数学后进生的成因1．数学的学科特点导致厌学中小学生的形象思维能力较强，

初中数学活动课的初步探究

初中数学活动可以开展多项活动，比如创建活动小组，开展专题讲座和实践活动，但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展．在教学中需要向学生提供多种多样的活动课，可以提高学生学习的积极性，帮助学生思考、探索和交流．数学活动的开展是有利于学生能力培养的，数学活动课是在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程．数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习数学的兴趣，从而促进学生的全面发展．一、积极开展数学活动课1．创建活动小组教师可以引导学生组建数学兴趣小组，数学兴趣小组是根据学生对数学的兴趣和爱好组织起来开展活动的．数学兴趣小组可以通过数学活动的开展，帮助学生自己解决问题，参加数学实践，促进学生进步．数学兴趣小组的活动应由教师和学生共同选出负责人和制订活动计划，可以让每一次活动由不同的组员来进行一个专门的课程活动讲解，然后由大家共同探讨问题和对讲解的同学进行评点来促进学生的共同进步．

挖掘音乐课堂“活”力之源

室内乐在西方音乐演进中有着悠久的历史和重要的地位，作为音乐艺术门类中的一种，室内音乐不同于独奏音乐所要求的张扬个性（个人主义），而更讲究合作成员间的配合与交流。在目前中国的专业音乐教育中，室内乐教育相对处于落后状态，因此，笔者就自身的教学与演奏经验，提出若干建议。不足之处，望给予批评指正。

学生个性化阅读行为的珍视与培养

阅读是学生的个性化行为。在阅读活动中，学生由于个体在生活经验、知识储备、感悟能力、思维方式等方面存在着客观差异，他们对同一篇文章解读的视角、审美所获得的体验也必然是不完全相同和丰富多彩的。因此，我们应该树立“以人为本”的教学理念，

初中语文阅读教学个性化之我见

《语文课程标准》在教学建议中明确指出“阅读是学生的个性化行为．不虚以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这一阅读理念．强调了学生在阅读过程中的主体地位，要求我们珍视学生所作出的个性反应，积极构建个性化的阅读课堂。让学生从被动、压抑的传统阅读教学中解放出来，