构建小学语文有效性课堂方法

随着素质教育的开展，学生们的课外娱乐活动越来越多，学生的课业负担有所减轻，但是就目前中国的实际情况而言，选拔人才的主要途径还是考试，所以，在当前的小学语文教学中，构建有效性课堂的观念一经提出，便受到了社会各界的广泛关注，在教育界产生了重大的影响，构建小学语文有效性课堂已经成为小学教育发展的一个必然趋势和潮流。在现实的小学语文教学中，一线的小学语文教师纷纷尝试构建小学语文有效性课堂，取得了良好的教学效果。在本文中，笔者将根据多年的小学语文教学经验，谈…谈构建小学语文有效性课堂的方法和途径。

如何在小学作文教学中培养学生的表达能力

语文一直是十分重要的学科,而作文教学又是语文教学中的关键,一个学生的作文水平可以最直接呈现出他的语文水平。所以作为小学语文教师,我们在教学的过程中一定要注意培养学生的写作能力和表达能力。一个学生表达能力的好坏不仅仅对他目前的写作有重要影响,对于他以后的人际交往都有着十分重要作用。作文就是把自己想表达的东西用文字的形式呈现出来,写作教学过程中,我们可以培养学生的表达能力,让学生得到有效的提升。

让语文课中的人文教育熠熠生辉

常听到老师抱怨现在的学生越来越难教．自私自利，缺少感恩之心，无进取心，没有远大的理想。作为教书育人的老师应该怎么做呢？尤其是小学语文老师应该怎样凸显语文课程对学生思想情感所起的熏陶作用？

“学讲”课堂,关注学生成长、收获

我市推行“学讲”课堂以来，笔者发现在“学讲”下课堂生态有显著改善。在“学讲”课堂下，孩子们乐于探究，勇于交流讨论，敢于创新，做到了学进去教别人的高效课堂，学生在课堂上充分地自主品读，去交流，去感悟，从而让学生在愉悦中学习，在与课文共鸣中学习，真正做到合作、自主、探究、交流的学习，让语文课堂充满生机与活力。笔者围绕这一问题进行了有益的尝试与探究。

浅谈小学语文阅读教学

语文是门工具学科,小学语文教学的目标就是让学生正确运用语言文字,提高学生的听、说、读、写能力。而阅读教学则是语文教学的一个重要内容,是提高学生阅读能力的核心环节。阅读是读者和作者互动的过程,是读者依据自己的经验通过作者文字的表达来感悟作品的内涵和作者的情感。因此,小学语文教师要重视学生的阅读感受和体验,引导学生自读、自悟作品,积累学生的读书经验;教师还应当提倡优质阅读,注重学生之间的交流互动,让学生在理解的基础上更深层的解读文本,帮助学生提高阅读质量。

语文教师课堂角色转换后的两点建议

小学语文教学活动有效的、高效要做到：教学互动要有科学的量、教师做学生学习的引导者的同时注意学生探究的深度。