庙会：鲜活的教育资源

新年一过，最让乡村孩子盼望的莫过于农村庙会了。每逢此时，孩子们便穿梭其间乐此不疲。看着孩子们对庙会的津津乐道，也引起了我的好奇心，今年我设想着将庙会内容引进课堂教学。

学生向我“要”废纸

[案例]星期五下午放学后，我正批阅学生的作业。忽然听到一声“报告”我回头一看。发现有三位学生站在办公室门口，我问他们：“已经放学了，你们有什么事吗？”三位学生你看我，我看你，都不说话，后来还是一位男同学对我说：“王老师，你这里有废纸吗？”“废纸？你们要废纸干什么？”我一时不明白他们的意思。看到我发愣，三位同学连忙补充说：“我们是五（6）班‘废纸工程’的志愿队队员，为全校老师和同学服务。”“好!谢谢你们，你们五（6）班在教育活动和环境保护方面开了好头。”我一边说，一边将纸篓里的废纸给了他们。

我请学生“查”备课

在写字课上，我讲好了训练内容和要求，与同学们一起欣赏完范例——书法帖后，指导学生开展练习。我一边巡视，一边有针对性地指导，其间，我看到小军同学正埋头书写，还真为他的认真劲儿感到高兴。可是当我走到小军同学的身边，一下子愣住了，小军的习字本上都是画的机器人。这种“乱画”，截至到这一次，

一次课堂教学失误引起的思考

“10的认识”是九年义务教育苏教版国标数学第一册的教学内容。在学习这课时，我导入新课后就很快进行新知的教学。

钥匙“飞”了

星期一，我们三（3）班的“门长”小亮刚刚把班级的钥匙弄丢了，我没来得及配钥匙，就先把备用钥匙交给他使用。第二天早晨，我一进教室，“门长”哭丧着脸眼泪汪汪地告诉我，我早上开了门，就把钥匙放在讲台上，可是现在怎么也找不到了。“门长”是个老实的孩子，我不忍心再责备他。但我细想想，从“门长”开门到我进教室，前后也不过几分钟，可以肯定，这把钥匙此时还在教室里。