扬班级文化之帆 行班级德育之船

20世纪90年代，作为一所农村中心校，我校努力创设整洁美丽的校园环境，积极构建多姿多彩的校园文化，认真夯实丰富有效的校园底蕴，校园里涌动着文化的春潮，学生沐浴着文化的熏陶，校园文化建设成效显著。在21世纪与时俱进的号角中，我校在继续抓好校园建设的基础上，又进行了“班级特色文化”建设的探索，开辟了又一道亮丽的校园风景线，受到了人们的关注和好评。

出彩的思索

[案例] 在<小括号>教学中,我从学生日常课间的活动入手,创设了"学生分小组进行不同活动,然后要计算参加的人数"这一情境,学生在观察、思考、表述的基础上,列出了连加的算式:3+2+4=□.针对这一算式,要求学生进行计算,学生一般都是按从左往右的顺序算,也有学生别出心裁地先将后面两个数相加.此时,我便顺应学生的思路,另外在一边写上算式,说:"小朋友,你能在算式某部位上添加一个自己喜欢的符号吗?而有了这个符号,不仅你清楚别人也知道要先计算后面的两个数了."

这句话该怎样读

这句话该怎样读严文华（江苏省丹阳市横塘中心校）《落花生》一文中，有关“议花生”的内容里有这样一句话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”读好这句话，有助于学生理解作者撰写此文的目的。因此，教学时，我在突出了课文重点内容的...