指向思维品质培养的初中英语阅读教学课堂提问优化设计

思维品质是英语课程四大核心素养之一,初中英语阅读教学中培养学生思维品质最普遍的方式是课堂提问。教师在阅读教学中应增强提问意识,立足文本解读,结合读前、读中、读后不同环节,注重问题的角度、精度和深度,优化设计出更富思维含量的问题,引导学生理解语篇内容、掌握语言知识、体会并评判作者的思想和意图等,从而达到提高课堂效率、培养思维品质、落实核心素养的目的。

浅析初中政治课堂教学中学生创新人格的培养

初中学生正处于人格塑造的关键时期，学校理所当然是造就创新人格的主阵地。如何在初中政治课堂教学中培养和造就学生的创新人格，笔者结合自己的教学实践淡几点认识和体会。

浅析初中数学课堂中的“问题串”设计

问题串是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。

新课标背景下初中物理实验教学的实践与探索

新课标指出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识．要改变传统的以书本为主，要把实验教学提高到同样重要的地位，改变传统的实验教学模式，让学生在科学探究的事件过程中培养自己的创新意识，开拓学生的思维，让学生在不断变化发展的科学技术支撑下，将技术融人到学科知识当中．

关于激发学生创新能力重要性的探讨

本文主要从经济学、社会学、生态学的角度,分层次地对激发学生创新能力的重要性进行了理论阐述和举例分析,并强调了激发学生创新能力的重要性。

试论合作阅读在农村初中英语教学中的应用

农村教学条件不论从硬件方面还是从软件方面都明显低于城市。大部分农村学生的英语基础较差,农村的教育质量也较差,因而在农村初中英语教学过程中采用何种教学方式去提高农村学生的英语水平则成为了一个急需解决的问题。本文就如何将合作阅读的英语教学方式运用于农村英语教学中进行了简要探讨。

优化思品教学 展示学生个性

一、搭建展示个性才干的舞台,培养学生乐于展示自己个性才能的品质1."个性创新"抢分大赛。学生的能力有差异,想法各不相同,因此我向学生强调:同一件事,同一个问题,不同的学生就应该有不同的想法、不同的回答、不同的做法,当然,必须是经过思考,说得出道理的。结果不在于好坏,而在于有理有个性。每当学生提出独特的意见或建议,只要言之有理,都能获得"个性加分"或者"创新加分"。教学实践证明,开展思想品德课课堂活动有利于突出学生的主体地位,使学生主动活泼地学习;有利于发挥个人的特长,培养个性,不拘一格地发展人才。因此。

刍议体育教学中的文化渗透

2008年北京奥运会提出"绿色奥运"、"人文奥运"、"科技奥运"三大理念。"人文奥运"是一个内涵丰富的概念,其中重要的一条,就是要有丰富而凝炼的体育文化,它将对学校体育教育促进学生文明素质和文明程度的提高具有重要的作用。中学体育教师如何将文化融于体育教学中,提升学生学习目标的达成呢?

初中英语听力口语自动化考试应对策略

近年来，江苏省中考英语听力考试和口语考试不再采用分开测试的形式，而是实行了两者合二为一的人机对话自动化考试模式。两部分成绩共计30分，其中听力考试两大题计20分，口语考试也分两大题计10分。考试有时问限制，为20分钟，其中听力测试12分钟，口语测试8分钟。怎样让学生们充分地运用好这20分钟，争取拿下30分满分，是初中英语教师必须认真研究的课题。

巧用数学“阅读材料”培养学生综合能力

数学教材中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广．在教学过程中，把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，是培养学生综合能力、提高学生全面素质的有效途径．

“有效组织”策略在初中英语阅读课堂中的应用

《普通高中英语课程标准》(2017年版)(以下简称《新课标》)倡导学生自主合作进行学习,目前英语阅读课堂中,尽管教师采用了小组合作学习的方式,但大多浮于表面,流于形式。只是“为了小组合作而小组合作”,教师对于合作学习的目的、时机及过程缺乏认真的思考与设计。本文通过设置主线、设计问题、有效组织探究三个方面来举例说明“有效组织”策略在初中英语阅读课堂中的应用。

“活力课堂”让语文课熠熠生辉

中学语文人文性的内涵是：提供自由的文本，关注生命个体，尊重个性差异，尤其是注重学生情感、态度、价值观的培养。《语文课程标准》指出，情感、态度、价值观的教育“应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”为此，教学都应紧紧围绕这一核心思想，教师要积极地进行改革，

提高学校德育工作实践方法初探

时代的变化，社会的发展，给我们教育工作中提出了新的课题、新的挑战。迎接挑战，战胜挑战，我们义不容辞、责无旁贷。在教育实践中，我们是困惑者，更是思考者和探求者。江泽民同志指出：“创新是一个名族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”实践中，作为农村学校的教育者，我们深切地感受到，与时俱进，坚持创新，是提高学校德育工作实效的有效方法。

浅谈初中体育课准备活动的误区

初中体育课的准备活动能提高大脑皮层神经细胞的兴奋，还能使体温略为升高，使肌肉、肌腱都处于良好的状况，增加弹性、伸展性，有效地预防运动伤害。在身体机能最佳状态．心理活动达到最佳水平时，投入到体育学习活动中来，有利于掌握运动技术，形成运动技能，提高学生课堂学习效果。增进身体健康。而准备活动不充分、不正确，会造成学生学习效果差乃至酿成教学事故。以下四种情况为体育教学准备活动之大忌。

忙而不盲

今年带初三毕业班,好几个家长一开学就跟我打招呼:有的长期上夜班没时间照顾孩子,有的夫妻双方都在苏州打工过年才能回家,有的离婚十多年了一个人上班挣钱……一句话,家长很忙,孩子就拜托我了。种种情况,孩子成了实质上的留守儿童。

用音乐课中的“情”来呼唤孩子的心灵——浅谈音乐欣赏教学的实践与探索

音乐欣赏是中学音乐课的一个主要内容,它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力,有着非常重要的作用。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢?

千琢石生彩 百磨璞成玉

一、办学哲学和文化内涵解读“做有记忆的教育”是我校的办学哲学(理念)。“记”是识记和保持。“记”的内容,是具体的人、事、物,是学生对生活的体悟。“忆”是再现或再认,也是影响和蜕变,是思想上的碰撞、磨合、渗透及变革。更深层次解读:“记”是内容、方式、方法,是载体;“忆”是唤醒、成长、蜕变,是影响。“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

简单的教学环节 意外的教学效果——谈历史教学中的阅读指导

要取得较好的教学效果,无论教学手段怎么改进,都不能忽视作为教育主体——学生积极性的主动投入。而要使学生积极主动地去学,在努力应用先进的教学手段的同时,注意对历史课文的阅读指导,促进学生自学能力提高,乃是不可缺少的重要环节。一、培养学生课前阅读课文的习惯所谓课前阅读课文实际上也就是课前的一种自学过程。笔者在教学实践中发现。

一道三角函数习题的反思性探究

已知sinα＋sinβ=a，cosα＋cosβ=b，求cos（α-β）的值（苏教版数学必修4第3章“三角恒等变换”复习题第11题）．