基于思维导图的小学语文阅读教学模式构建与应用

阅读是语文教学的重要组成部分,因此,语文教学在很大程度上是阅读的教学。基于此,为了让学生掌握科学的阅读方法,激发阅读兴趣,提高检索信息的能力,本文从思维导图入手,尝试以此来指导学生进行阅读,营造和谐快乐的阅读氛围,让阅读成为学生日常生活的一部分,让阅读真正获得学生的喜爱。实践证明,笔者构建的思维导图语文阅读教学模式对促进学生想象力、迁移力、记忆力、理解力和学习成绩等的提升都有一定的积极意义。

农村小学业余田径训练队县市比赛成绩不理想的成因及解决策略

许多农村小学受场地设施、生源质量、教师素质等因素影响,在县市运动会中难以取得较好的成绩.农村小学地处乡村,器材设施落后,生源人数少,学生体质偏弱,这些因素制约了良好成绩的取得.在仪征市近几年中小学生田径运动会中,农村小学成绩极不理想,前8名中鲜见农村小学身影,甚至还有学校在田径比赛中一分未得.

小学美术差异教学分层作业的设计与操作

小学生所处的环境、学习经历和认知水平不同,因此,教师在小学美术课堂教学过程中可采取差异教学方法,合理设计分层作业,充分激发学生学习美术的兴趣。该文着重探究小学美术差异教学分层作业的设计与操作途径,旨在最大限度地提高小学美术课程的教学效率。

小学英语重点句型训练中的多样化方案

在小学英语教学中,重点句型的训练非常关键,学好重点句型,能够帮助学生学好英语,提升其英语综合运用能力,为他们今后的英语学习奠定良好的基础。在开展句型训练的过程中,小学英语教师应采用多样化的形式,这不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高教学效率。基于此,文章对小学英语句型训练过程中采用多样化教学方式进行了分析,意在为相关教师提供教学参考。

小学英语教学中核心素养的培养策略研究

在教育阶段,教师的重要性不言自明。各种新型社会观念的涌现也给教师提出新的要求,教师在教学过程中不仅要负责知识的传递,还要关注学生的心理成长,更要注重学生社会技能的培养。一言概之,教师在教学中要培养学生的核心素养。小学作为学生学习真正开始的地方,是核心素养培养的黄金时期。尤其在英语教学方面,而英语又是一门应用语言学,更要注重实践能力的培养。

小学美术借鉴民间艺术资源教学探索

《小学美术课程标准》明确规定：＂将古今中外一切经典性的文化艺术遗产,自然地融入课堂教学,成为学生成长的文化养分。＂我们将民间美术资源引入到美术课堂教学之中,不仅能够丰富学习内容,还能够增强学生的民族文化意识,塑造美术基本素养。教师利用辅助手段展开教学设计,整合民间美术资源、探索教学应用渠道、拓展课堂教学视野,都可以为美术教学带来丰富成长契机。

小学数学核心素养视角下绘本教学实践

如今教学方式正向培养学生的核心素养改变,当然小学的数学教育也包括在内。由于小学的数学教学内容是基础的数学内容,需要人人都能掌握住,是硬性的教学方式,也正因此很多小学生因为年龄小,玩心大,很难对小学数学感兴趣,这就使得小学的教学水平低下,学生的数学学习水平也很低。其实不仅治国需要以人为本,教学也需要以人为本,把学生作为教育的重心,侧重于对学生的教育,知识的灌输是其次。本文就探讨了小学数学核心素养视角下绘本教学的实践问题。

小学合唱教学中审美力培养的策略研究

合唱教学是小学音乐体系中重要的组成部分,能够使学生体验和感受多声部音乐的丰富表现力,同时让学生获得集体演唱经验,从而培养学生的合作意识和审美力。在小学音乐课堂中进行合唱教学,强调的是学生之间的合作能力。教师在实际开展合唱教学时,要提升学生的音乐素养和审美能力,为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

小学美术设计领域的作业分层教学研究

现在的小学生作业压力很大,为实现给小学生减负的目标,小学美术作业应尽量在课堂上完成,那么如何在课堂上保质保量地完成美术作业呢?这就要求美术老师设计好作业难易程度,根据学生的不同差异设计分层作业。

牛津小学英语教学点滴谈

牛津小学英语从2003年普及以来,我们一直在摸索中教学。七年来在教学中取得了一些成绩,获得了一些经验。

动态生成的红领巾社团文化建设——以仪征市张集小学三院社团文化为例

少先队文化建设是提升少先队教育实效的重要抓手。但是,如何建设生动的、能真正走进学生心灵的少先队文化?本文以所在学校开展三院社团文化建设为例,重点从少先队环境文化建设、少先队活动文化建设和少先队评价文化建设三个方面阐述动态生成的红领巾社团文化建设策略。

让农村小学孩子乐学英语之我见

英语已成为世界通用语言,但农村孩子接触书本以外的英语机会很少,更别说外教了。平时又羞于说英语,缺乏学习英语的环境氛围。因此,培养他们学英语的兴趣尤为显得重要。

把握教材编排特色,搭建学“文”习“言”平台

古文是汉语文化的精髓。统编语文教材在小学阶段所编选的一些小古文,契合学生认知与心理发展需要,故事性强,富有童趣,便于学生从阅读中了解中华历史文化、明理悟道,感受文言的博大精深。在优化小古文的教学设计上,教师要围绕教材内容,激发学生对古文学习的兴趣,循序渐进地帮助学生积累文言知识,在学“文”习“言”中提升学生的语文素养。

让“意外”在数学课堂“开花”

小学数学课堂不是一成不变的,也不一定按照教师设计的教学流程按部就班地进行。教师往往会遇到各种各样的“意外”,面对这种情况,教师需冷静对待,善于从细节发现这些“意外”的价值,挖掘其背后隐藏的教学资源,让课堂教学乘着“意外”的风飞翔。

优化教学策略,让英语课堂彰显魅力

小学阶段是学生夯实基础的重要时期，教师需要予以高度重视。特别是对于英语教学来说，更加需要教师在教学策略上下功夫，融合相应的创新理念，让英语课堂绽放无限光彩。

基于建模思想的“列方程解决实际问题”的教学与思考

“列方程解决实际问题”是苏教版小学数学六年级上册“方程”单元第一课时的教学内容。本课旨在让学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，体验方程的思想方法和价值，

挖掘文本资源,渗透英语跨文化意识

挖掘文本资源,即从素材文本中挖掘出适合激发学生跨文化意识的内容,充分提升学生的文化品格,达到培养学生核心素养的目的。在小学英语教学中,教师可通过对比、抓细节、拓展等方式,充分渗透英语跨文化意识,使学生了解风俗民情,审视生活习惯,认识节日特点,培养文化品格。

实践出真知——发展创新思维,提高学生学习能力

农村小学的美术师资力量有待提高。通过分析农村小学美术教学现状,笔者认为学校应加强对美术教育的重视,让专业教师开展教育研究,教学方式也应从以往的临摹变为创作,培养学生的创新精神和动手能力,激发学生学习美术的兴趣,在做中学,以实践出真知。

利用暗示教学法增强美术教学效果刍探

在美术教学中,学生的心理状态在很大程度上决定着美术学习质量。美术教师在组织教学活动时,应该重视学生心理暗示,以启发和引导的方式对学生实施美术教学,提高学生的美术学习效率。文章主要围绕暗示教学法在美术教学中的具体应用展开有效分析,从而为促进美术教学改革提供依据。

作文教学的误区及对策

作文课是学生最头疼的课,也是语文老师最头疼的课.大多数时候,语文教师在作文教学中呕心沥血,费尽心思,耗费了大量的时间,但往往收效甚微.一部分教师在课改的背景下走进了误区.