设计核心问题 提升课堂效益——小学数学教学核心问题的设计与思考

核心知识、核心问题、核心素养是紧密联系在一起的统一整体,有机嵌合在“问题解决”的过程之中.而教学过程中核心问题的设计工作是重中之重,是核心素养和核心知识两者的主要载体.核心问题是一节课的中心问题,在教学中起提纲挈领的作用,激发学生的求知欲,引发讨论交流,从而提升学生的数学素养.本文就核心问题的现状进行审视,对核心问题的确立阐述了自己的看法.

小学英语语篇教学中如何设计有效问题的探究

《牛津小学英语》从五年级开始进入了语篇教学阶段。语篇是小学生学习英语的重要材料之一。在小学英语语篇阅读教学中，教师需要就语篇内容精心设计问题，开启学生的思维，从而有效地开展语篇教学。

如何培养小学生英语提问的能力

课堂提问是教师训练学生思维和语言表达能力的重要工具,是课堂上师生交流互动的纽带,更是有效课堂教学的保障。提出一个好的问题是增强课堂提问有效性的重要环节。然而,在目前小学英语课堂中,往往教师的问题充斥课堂,教师问,学生答,学生不会提问。让学生学会提问,教师的引导非常重要。笔者结合平时的教学,谈谈如何引导学生学会提问,使学生想问、会问、善问、乐问,培养学生的自主学习能力。一、结合生活实际,

浅谈小学数学课堂学生动手能力的培养——小学数学课堂学具的运用

小学数学是一门抽象的科学.在小学数学教学中充分利用课堂教学,活跃学生思维,点燃学生智慧的火花,让课堂生动精彩,使学生在轻松愉快中理解、掌握知识,运用知识,是实施素质教育的重要一环.加强教学的直观性和实际操作活动已成为当前小学数学教学改革的趋势.因此,学具伴随着教材进入了课堂,成为学生学习数学知识的重要工具之一.

小学数学有效预习策略的探究

曾有幸去南通海门试验小学参加小学数学教学模式研讨，聆听了专家的《先学后教与有效教学》精彩专题讲座，我深深被海门实验小学的教改模式所吸引。回到学校，在“先学后教”理论的指导下，

在读写结合教学法背景下农村小学高年级作文学法研究

随着社会经济的飞速发展,教育体制的不断改革,人们愈发注重基础教育质量。小学语文教学,主要是让学生熟练的掌握口头语言和书面语言,而文章写作则是知识掌握程度和书面表达能力的综合体现。农村小学由于经济条件和环境条件的限制,使得学生所学知识的宽度和深度都不够完善,所以伴随着教育体制的改革,许多教师将读写结合教学法运用到小学的作文学法中,以此提高农村小学高年级学生的写作能力。

电教凭借力 送我上青云——浅谈多媒体对小学数学课堂教学的辅助作用

弗赖登塔尔称数学是“冰冷的美丽”，大多数学生只感受到数学的“冰冷”，却无法领略它的“美丽”，从而渐渐失去了对数学的学习兴趣，而使用多媒体进行教学，则可以填补这种缺憾。多媒体具有声、色、形、光等特点，既可以化抽象为形象、化无形为有形，又可以把高度概括的概念、枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，有效提高数学课堂的教学效率。

“依托绘本”优化小学语文阅读教学的策略

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,不仅可以培养学生的文学素养,提高学生的整体审美能力,还能够增强学生的文化底蕴,培养他们的语文核心素养,因此应该引起每个教师的高度重视。但是小学生处于各方面的知识储备都不足的阶段,要让他们直接进行纯文字阅读,还需要进一步的引领和指导,其中绘本阅读就可以构成引领学生进行纯文字阅读的前提和基础,它不仅可以通过一些插图,激发学生的阅读兴趣,还能够通过这些生动有趣的图片,让学生充分地发挥他们的想象力。

小学英语课堂上师生互动教学模式

随着新课程改革的不断进行,小学英语教学质量也在不断提高。从当前我国小学英语教学的情况来看,仍然还需要做出更大的努力,从而促使我国英语教学水平得到质的提升。基于此,本文对小学英语课堂上师生互动教学模式进行了探讨,以期能够通过该模式的运用有效提升我国英语教学质量。本文首先分析了师生互动的主要类型和角色定位,然后着重分析了具体的实施策略。

读写牵手,切实提高小学生习作水平

作文教学是小学语文教学的重点之一。但一直是令老师、学生头痛的事,不少学生对作文缺乏兴趣,写出来的文章语言干涩,内容虚假,没有真情实感。如何提高学生的习作能力？我们可以充分利用文本,进行读写牵手。一、读写牵手。

关于乡村小学机器人教学的思考

创客教育是一种融合了信息技术的新型教育模式,旨在培养学生的动手能力、创新能力以及思维能力,让学生在实践中学习、成长。机器人教学是培养学生动手能力、创新能力以及思维能力的有效手段。它让学生们基于对机器人的理解,结合信息技术特点和自身的想象来进行创造,从而更好地实现技术创新,对于学生未来的成长很有帮助。虽然机器人教学已经成为创客教育的领跑者,但在乡村小学开展机器人教学依旧面临着困难。对此,文章提出了机器人教学在乡村学校的实践与思考。

乡村小学棒垒球启蒙教学的研究

伴随我国教育事业的不断发展,体育课程在乡村小学教学中的地位也越来越重要。棒垒球作为一项能够培养学生运动参与能力、运动技能、社会适应能力且利于学生心理健康发展的运动,乡村小学要看到其优势,积极开展棒垒球启蒙教学。对此,乡村小学要积极进行运动场地的规划、运动器材的配置及师资水平的提升,体育教师要强化认知推广,科学设计课堂,带领学生展开体育比赛,尽可能获得社会面支持,使得棒垒球运动成为乡村小学综合发展的重要支撑之一。

小学语文课堂教学有效提问的策略

小学语文教学过程中,课堂提问是引导学生正确思考,提升学生知识探究能力的重要方式,在实际的教学过程中,如果教师能够在各个环节的节点科学地安排相关的问题,则学生可以在教师的指引下主动地找寻到知识探究的方向。而小学阶段的学生由于其理解能力以及学习的自律性不强,如果教师只能从自我的角度进行问题的提问,

从小学语文教学中的几点细节说起

课改以来,学生、教师和课堂教学都发生了可喜的变化。教师们运用新课程理念努力进行教学方面的尝试,学生更爱学语文了,课堂上的气氛也更活跃了。实践中,我想,要想使语文课改这条大船向健康而又和谐的目标发展,走出"高耗低效"的低谷,有效提高教学质量,必须注意以下几点教学细节。一、预习只是教学的前提条件在一节语文课上,当一个学生把"纤细"的"纤"字读错音时,老师说:"你预习得不够充分,谁来帮助他?"然后,

小学语文作文教学中互动场景教学方式探析

作文在小学语文中占的分值和比例较大,由此培养学生良好的写作习惯,提升学生的写作能力,对提高语文成绩推动作用。作文教学除了要教会学生必备的写作技能外,还应该使写作内容更丰富,使写作课堂更有趣味。小学作文教学中,有效构建互动场景,可以给作文课堂教学带来耳目一新的转变。在教学过程时,教师可以创设教学互动场景,引领学生们积极投入到学习中来。基于此,本文结合笔者教学经验,从以下四个层面阐述如何利用互动场景教学来推动小学作文教学成效。

小学语文“字理识字”教学策略探析

字理识字教学法是语文汉字教学中的一种有效方法,不仅可以体现汉字的基础构造,还可以增加学生对汉字的深入了解,更重要的是,应用字理识字教学法可以更突出我国的汉字文化,提高学生对传统文化的认知。在新时期,为了进一步提高汉字教学的效率和质量,教师有必要将字理识字教学法应用到当前的语文教学课堂中来。在实际教学中,教师应该如何将字理教学法有效应用到课堂中呢?教师可以从情境教学、游戏教学、合作学习、创新评价这几个环节入手。

如何提高农村小学语文阅读教学质量

随着我国的教育体制不断地改革,我国的农村教育也有了良好的发展,但是与城市教育相比较,还是存在很大的差距。因此小学语文教师需要在实际的教学过程中,结合小学生的一些实际情况,采取有效的对策,激发学生的阅读兴趣,调动学生阅读的积极性,从而提高语文阅读的教学质量。

隐性语法教学在小学英语中的运用研究

随着社会的快速进步与发展,我国政府越来越认识到改革对于当前社会发展的重要性。因此,在各个领域中都不断的推行着改革政策。尤其是在教育方面,经过我国教育工作者的潜心研究制定出了一套又一套更加科学化、合理化的教学方案。近些年来,随着世界经济全球化进程的不断加快,英语在教学中的地位也变得越来越高,为了更好地保证英语教学的有效性。

翻转课堂提升小学语文教学水平

随着科学技术的快速发展，人们对于教育也更加的重视，为了结合教学实际，从而更好地促进学生的发展，我们开创了“翻转课堂”的新兴教学模式。

农村小学语文读写结合教学研究

语文教学的主要目的之一是培养学生具备良好的读写能力,因此从小学语文教学开始,教师就要将阅读能力与写作能力的培养放在重要的位置上,阅读作为学生理解文章以及内化知识的重要的方式,而写作使学生对知识的运用以及外化的表现,由此在语文教学中,需要将二者结合起来,共同促进学生语文综合能力的提高。本文从四个方面分析了语文读写结合的教学策略,希望可以对农村小学语文教学带来积极的作用。