2011年江苏高考政治主观题的十大新变化

2011年江苏高考政治试题在模块结构、内容比例、题量、分值等方面保持稳定，同时又作了较大的改革，特别是主观题在题型、设问、热点的呈现、命题的立意等方面有了新变化，从而彰显了新课程理念指导下的命题特色。

基于SEM测试的玄武岩纤维加筋黄土作用机制研究

为了研究玄武岩纤维加筋黄土的作用机理,本文采用扫描电镜试验分析了玄武岩纤维在不同尺寸、掺量的因素下对加筋黄土试样在静、动荷载下微观结构的影响。结果表明:1) 当纤维含量较小时,加筋土体结构优于未加筋土。当纤维含量逐渐增加时,纤维相互交织形成三维网架结构,从而提高了加筋土的强度,最优掺量为0.8%。2) 随着纤维长度的增加,纤维与土壤接触面积增大,增强了加筋土的内聚力和摩擦力,最佳长度为16 mm。

历史小说：一种重要的历史教学资源

一、引言 历史研究是一门注重实证的学问，受此影响，中学历史教学似乎越来越强调史料教学。然而，历史小说作为文学作品的重要组成部分，在中学历史教学中也可以成为史料教学的重要资源，以往我们常常忽略这一点。这样自然就突破了传统史料教学中关于“史料资源”的狭隘认识，扩大了教学资源的选择范围。可是在目前的教学实践中，却鲜有这样的探索。

树莓和黑莓根际AM真菌的空间分布研究

通过分析陕西省武功县的图拉明、威廉姆特2种树莓品种和百胜、黑巴提2种黑莓品种根际AM真菌空间分布和定殖程度,研究了AM真菌分布和定殖与植物种类和土壤因子间的相关性.样品分别从0～10 cm、10～20 cm、20～30 cm和30～40 cm 4个土层中采集.结果表明,AM真菌的空间分布和定殖模式与植物种类密切相关,总体上黑莓与AM真菌的共生能力明显高于树莓,黑莓以百胜定殖率最高,达83%;树莓的威廉姆特与AM真菌的共生能力较图拉明强,定殖率分别为49%和23%.孢子密度最高发生在图拉明根际,平均17个/g土.土壤采样深度对孢子密度和菌丝、泡囊和总定殖率有显著影响,最高定殖率发生在0～10 cm土层,而最大孢子密度出现在10～20 cm土层.孢子密度与菌丝、泡囊定殖率及总定殖率呈极显著负相关.土壤速效P与菌丝和泡囊定殖率呈极显著正相关,与总定殖率呈显著正相关;有机质与菌丝、泡囊定殖率及总定殖率呈极显著正相关;土壤碱解N和pH与AM真菌定殖和孢子密度没有显著相关性.AM真菌不同结构的定殖程度和孢子密度,可作为土壤环境监测的微观指标.

浅谈美术高考生心理素质培养

江苏美术统考对学生的综合素质要求很高。从以往的经验来看,学美术速成的学生很多,在这短短的七八个月中,起点相同而方法不同,最后的结果则完全不同。考试心理问题已经成为高考生最突出的问题之一,解决这一问题既是保证美术生健康成长和提高考试成绩的客观需要,也是学校心理健康教育的重要任务。

浅谈高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

在学习中,最宝贵的品质莫过于学习兴趣了。当学生对一门学科充满浓厚的学习兴趣,总能在万分疲惫的时候提起十二分精神投入专注的学习,并且在长远的学习发展中产生源源不断的学习动力。所以近年来,众多教师总是把培养学生的学习兴趣作为重点的教学任务。尤其在高中语文教学中,面对着高考的重压,学生学习语文的兴趣十分低迷,教师如何运用可行的教学方法来激发学生的学习兴趣一直是一个难题。本文从当前的教学现状出发,从多个方面阐述培养学生学习兴趣的策略。

如何使学生爱上化学课

在传统的课堂中,＂闷课＂是较为普遍的现象,教师照本宣科满堂灌,学生昏昏欲睡,思维呆滞,课堂无欢声笑语.如今,新课程改革已在全国展开,化学新课程标准要求：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学,使每一位学生在和谐的教学情境中得到全面发展.这就要求化学课堂必须充满生命的活力,使学生思维活跃、主动参与,师生互动,兴趣盎然,真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机结合.

高中化学实验教学中实验绿色化的研究

化学为人类社会的进步与发展做出了巨大的贡献，这是众所周知的事实。但是，化学的持续发展，也为人类带来了相当大的灾难，各种污染以及生态环境的破坏，已经影响到了人类的居住环境。为了日后的良性发展，必须从实验绿色化开始。高中化学实验绿色化，应该结合实际情况来展开，一方面落实较多的实验绿色化方案，另一方面要促使实验绿色化能够被长久的执行下去。在此，本文主要对高中化学实验教学中实验绿色化展开讨论。

你中有我,我中有你——高中数学集合教学的有效策略探析

集合教学主要是培养学生的学习兴趣,将数学中的集合知识同现实生活联系起来,达到理论教学与实践应用的对接,这样才能收到良好的教学效果。

多媒体网络环境下高中英语教学的实施策略

近年来,高中英语教学中使用多媒体网络教学受到了人们很大的关注。多媒体网络环境下的高中英语教学,不仅通过所创设的情境提高了学生的学习兴趣,也把各类元素有机组合起来加深了学生对知识的记忆。基于多媒体网络环境,文章对高中英语教学的实施策略进行了探讨。

“制作DNA分子双螺旋结构模型”实验教学

在现代生物科学研究中，模型方法被广泛运用，DNA分子双螺旋结构模型的成功就是一个范例。DNA分子双螺旋结构模型是以形象化的具体模型，能使研究对象直观化，既可以促进研究，又可以简略地描述研究成果，又便于理解和传播。在中学生物学教材中，制作DNA分子双螺旋结构模型作为生物技术性设计和制作的第一案例。本教学设计是为了让学生通过参与制作DNA分子双螺旋结构实践活动，深刻体验到合作过程中出现的多种影响合作的要素，并从中总结出促进良好的经验，学会小组合作，体验团队精神，促进学生全面发展。

新课程下高一数学教学探讨

数学学习的一个重要时期是高一。新课程下的高中数学教学呈现出多元化的趋向,如何建立科学的教学模式,有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力是当前尤为瞩目的问题。本文在苏教版高中数学的基础上探讨、分析了如何才能创新课堂教学模式,有效地提高课堂教学质量,增强学生对数学能力的培养。

从一道模考题的求解看数列教学的缺失

日前,在数列综合复习时,笔者选择了2014年扬州市的一道模拟试题：设集合I={1,2,3,…,n}（n∈N）＊,选择I的两个非空子集A和B,使B中最小的数大于A中最大的数,记不同的选择方法的种数为an,显然,a1=0,a2=C22=1。（1）求an;（2）记数列{an}的前n项和为Sn,求Sn。

谈谈一道最值问题的解法及反思

学习数学的最终目的之一就是能够用所学的数学知识解决问题。重视从不同的角度认识题目，并能够充分揭示题目中蕴含的信息，并从中获得不同的解法，无疑对学生的解题能力的提升有着重要的作用。有一道联考题（2012扬州高三一检，14）引起了笔者的兴趣，现将其教学研究的过程整理如下：

化学教学中讨论式教学法的尝试和体会

新编高中化学教材体现社会的发展，着眼于学生的发展，更强调体现学生的主体性。教师在使用新教材的过程中要更新旧观点，着力于课堂教学模式的改革。新教材的特点。在于课堂教学中要让学生的主体地位得到充分的体现。“以学为主”的“讨论式”课堂教学结构模式采用讨论的形式，引导学生积极主动地参与学习活动，在解决问题的过程中学会思维，在获取知识的过程中发展思维，把培养学生的学习能力和创新能力落到实处。下面就谈谈本人运用“讨论式”教学法进行教学时的体会。