浅谈学校文化构建中的关爱与发展问题——以江苏省仪征市扬子学校为例

江苏省仪征市扬子学校针对外来务工人员子女日益增多的现状，从学校管理、课堂教学、课外活动、扶贫济困、社会活动等方面实施关爱，使关爱成为一种学校文化，从而内化于师生之心，最终促进师生全面协同发展。

以校本课程开发为载体 推进学校特色文化建设

校本课程的开发是一个以学校为基地,由学校自主决定,教师广泛参与,在上级业务部门指导下合作探究,共享开发成果的一种应用性课程研究。江苏省仪征市青山中心学校（以下简称“我校”）把校本课程开发与应用作为促进学校内涵发展的重头戏来抓,并以此为载体,推进学校特色文化的建设。

议题式教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

道德与法治作为初中阶段最为重要的一门课程,旨在引领学生树立正确的“三观”,提升学生的道德素质,培养学生形成良好的行为习惯等。与传统的课堂教学模式不同,议题式教学模式主要是结合教材内容、学生兴趣特点,联系当今社会热点,精心设计具有科学性、争议性的议题,从而引领学生围绕议题展开思考、讨论,并自主完成知识的构建,最终帮助学生实现核心素养的提升。

高中语文培养学生议论文写作能力的策略探析

议论文是写作者通过对某个问题或主题的看法进行论证分析,及时表述个人立场的一种文体,包括论点、论据与论证三个基本因素。在高中语文教学中,教师需要针对学生在议论文写作中的表达问题进行写作指导,归纳议论文写作规律与技巧,同时通过丰富议论文写作练习活动来引导学生把握写好一篇议论文的要点,从而切实提升学生的写作水平。本文将从创设情境,唤起学生的议论欲望;总结技巧,提高学生的议论水平;及时订正,解决学生的议论不足三个角度来分析高中语文教师应该如何优化学生的议论文写作能力。

如何让记叙文拥有感人的力量

可以从选材和手法两个方面让记叙文拥有感人的力量。记叙文是学生写作过程中经常使用的文体,从文体要求上来看,它和议论文的“以理服人”和说明文的“以知教人”不一样,记叙文强调的是“以情动人”。

浅谈“测定小灯泡电功率实验”的故障分析

本文对伏安法测定小灯泡电功率实验中常见的电路故障进行归纳分析，并对故障的排查方法进行归纳小结．

“互联网+”背景下融合现代信息技术数学智慧课堂构建的探究

文章对小学数学教学中渗透信息技术进行探讨和思索,并给出自己的建议和看法,以供广大小学数学教师参考。

中考英语听力题的解题技巧指导

中考听力分值在整个英语试卷当中占有极大的比重,而听力部分也常常是学生的失分点。为了让学生提高对听力题的解决能力,丰富学生的解题方法,教师就要加强对学生中考英语听力题的解题技巧方法指导,鼓励学生在日常的学习实践当中自主总结,并验证这些方法与自己学习特点的适应性,让学生可以真正突破听力解题难题,消除重要失分点。

刍议有效运用多媒体开展探究活动——关于初中思想品德课教学的思考

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者和探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈。”毋庸置疑，在思想品德课堂教学中有效地运用多媒体开展探究活动是势在必行的，是时代和生活的必然选择，这对思想品德课取得良好的教学效果具有非常重要的意义。

生成,让数学课堂更精彩

传统的数学课堂教学过于重视课前预设，导致课堂教学时教师不敢越雷池半步，课堂上缺乏生机与活力。新课程理念下的数学课堂教学，注重学生个性的发展，重视动态生成。然而，有的教师过于追求生成，导致课堂教学游离于教学目标之外，教学有效性低。所以，正确处理预设和生成的关系，可以有效地提高课堂教学的效率。

初中英语课堂教学的有效性初探

新课标指出：学校教育应关注学生的发展,课堂是教学的主阵地,学生是课堂的主体,进行有效的英语教学就是努力提高学生在英语课堂上的有效学习。在采用＂以学生为中心的主题教学模式＂的课堂中,教师就是乐队指挥,他的作用是保障乐队有韵律,按步、按时完成,没有了指挥。

激励农村学生主动参与物理教学的策略研究

在物理教学中,教师要激励学生主动参与物理教学,就要做到：激发兴趣,调动学生的求知欲;让学生自己发现问题,自己解决问题;发挥实验教学的作用,让学生在实验中获取知识;教学中讲练结合,调动学生积极主动参与。

小学思品教学的课外功夫——课前延伸与课后拓展

现在小学思品课一改以往空洞说教、沉闷乏味的弊端,但不少教师又跌入华而不实、脱离实际的漩涡。他们的教学活动起始于课堂又终结于课堂,看似热闹,效果却大打折扣。究其原因,是这部分教师对本学科的性质认识不够,违反了德育规律。根据德育生活化的理论,仅仅把目光局限于课堂是远远不够的。为了提高思品课的有效性,我们还要花点课外功夫,既要向课前延伸也要向课后拓展,直至覆盖学生整个社会生活。

对初中英语课堂教学中进行有效学习的探讨

素质教育要求教师不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生方法,即学习的能力。影响学生学习的诸因素中,"学习策略"是最重要的因素之一。"学习策略"

数学课堂教学要注重激发学生直觉思维能力

所谓数学直觉思维,是对于数学对象、结构及规律的直接领悟和整体把握。在数学教学中教师要培养学生有操作实践的习惯,重视培养并提高学生的直觉思维能力。

把语文的清泉融入到历史的长河中去——谈历史学科与语文学科的联系

都说"文史不分家",这揭示了历史与语文之间甚为密切的关系。在新课改的背景下,我们要一改过去的学科本位思想。将语文的清泉融入到历史的长河中去。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,更能够滋润人的心灵,陶冶情操,促进发展。

“四化”教学,让词串课文魅力无限

词串识字是苏教版特有的一种识字课文类型,表面看来,好像是几行排列整齐、毫不相干的词儿,其实它是联系紧密、语义相关的,而且是押韵合辙的,是词儿的串连,就像北京的冰糖葫芦儿那样,所以称它为＂词串＂。词串识字具有整体性、形象性和可读性等特点。教师注重词串识字的儿童化、生活化、情境化和趣味化教学,引导学生进行听说读写训练,可让词串课文魅力无限。

切实用好教材增强环保意识——谈物理新课标中的环保教学

科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，但是越来越突出的环境污染问题时刻严重威胁着人类的安全。“非典”、“禽流感”的肆虐，与全球性生态环境不断恶化不无关系，保护环境己成为全人类的共同事业。我们欣喜的看到，在九年制义务教育中，

小学思品课堂应走出“被和谐”的误区

所谓“和谐”，现代汉语词典中解释为“配合得适当和匀称”。如果把“和谐”一词体现在课堂教学中，它既是我们教学的指导思想，又是所要追求的最终目标和最高境界。和谐的课堂应该是师生关系融洽、气氛活跃的课堂．是师生平等对话，学生乐意倾吐的课堂；

优化课堂教学 促进思维活动

随着素质教育的实施,优化课堂教学,提高课堂时效已成为数学教学的追求。一节数学课不能看表面的热闹,快节奏就是有效。培根说过,数学是思维的体操。数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心。因此,一节数学课是否有效,应该主要看学生的思维活动是否得到训练与发展。现就优化课堂教学,促进思维活动谈谈本人的一些看法。创造好的教学情境能激发学生的求知欲，激发学生思维活动，让学生在有意无意之间进入学习状态。可以从以下几个方面来考虑。1．利用多媒体来优化图形情境，使学生以多角度感受数学，如，用风景名胜、商标、卡通等图案，引入轴对称图形的问题，不仅让学生感受到数学的美，而且在美丽的图形中提高了学习的兴趣，同时也提高了思维的活跃度。在教学平移、旋转时，借用多媒体进行演示，能切实地把学生带进动感平面的思维中，这种效果无法用教学语言来完成。