关于农村薄弱学校初中化学生活化教学的探讨

香沟中心学校地处仪征市西北部,与安徽省秦栏镇接壤,学生大多数是留守儿童,初三化学教学水平一直处于仪征市中下游水平.众所周知,化学与生活联系比较紧密,学生对生活中的化学了解不多,联系运用极其不熟练.导致学生在实验操作、科学探究方面掌握不好,从而影响了考试成绩.近几年,化学组在分析沪教版初中化学教材“生活化”的基础上总结了初中化学教学的“生活化”素材的选择和教学设计思路.以一些简单的教学片段为例,从4个方面呈现初中化学生活化教学的实施策略.

中学生物理抽象思维的培养

物理抽象思维是以物理概念为思维材料，以概念、判断及其推理的形式反映事物的本质，达到对于事物本质特征和内在联系的认知过称程．中学生的物理抽象能力是培养他们能力的关键，也是物理教育的重要内容．对物理来说，抽象思维具有十分重要的作用，它不仅是提出问题建立概念，获得物理规律、系统物理知识及解决物理问题的重要思维方式，而且也是学好物理知识，培养各种能力的重要手段和必要条件．因而，培养中学生的物理抽象思维要循序渐进．

新课标背景下美术课堂有效教学摭探

美术课堂是动态的，开放的。在美术教学中，美术教师要想让课堂教学更加有效，首先要剖析教材、明确目标，其次要善于整合学科、激发个性，最后要引导学生进行自主探究、合作学习。

小学英语与其他学科融合初探

在英语教学的过程中，应打开不同学科之间的隔阂，把英语学习与其他学科的知识进行融合，以激发学生的学习兴趣。一、融合思品教育，激发学生情感，提高人文素养现行小学英语教学教材给我们提供了行为的习惯、传统的美德、爱国主义的教育等多方面内容，这些内容是德育教育的体现，与小学生学习和生活有密切联系。

小学语文教学中如何培养学生的语感

学习语言重要的事之一是培养学生的语感,语感反映了学生对语言文字的敏感度,有了良好的语感,能够做到对语言的听说读写四个方面。语文这个人文性的学科,随着教学的课改,增加了许多对学生语感的培养。培养学生语感的方式方法有很多,可以通过积累、赏析、实践等多个方面。

以生为本,师生共赢——谈初中语文讲评课中的以生为本

杜威的现代教育主张以儿童为中心,认为谁获取知识,谁就是课堂的主体。新课标也要求以学生的个性发展为本务。新课标强调要＂充分发挥教师和学生的主观能动性＂,即发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位。教学工作的关键是要抓住根本,一是抓教师,二是抓学生,三是抓质量。语文课堂自然应将促进学生的发展作为出发点和归宿,应成为学生＂自主、合作、探究＂学习的主阵地。以生为本,要求教师能打破灌输式的常规课堂教育,

论数学教学的生活化

长期以来,在课堂教学中,教师对知识来源和实际应用关注不足,导致学生感受不到数学的价值,学生应用意识淡薄.《数学课程标准》中指出:要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数学.教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去.因此,在小学数学教学中,要设计与学生生活密切相关的内容组织教学,让学生感受数学与生活的密切联系,要培养学生的应用意识,让学生感受数学的价值,发展学生的实践能力和应用能力.

浅析小学生数学学习错误原因及其矫正

人们认识客观事物,常常不能一下子获得正确的认识,常常会发生错误,经历＂发生错误—研究错误—改正错误＂的过程,在错误中得到启发,吸取教训,最终获得正确的认识.教师应科学地对待学生的学习错误,科学地研究学生的学习错误,科学地矫正学生的学习错误.本人结合教学实践,从以下六个方面浅析学生学习错误的形成原因及其矫正方法.

浅析初中数学课前预习存在的问题及对策

初中教育属于基础教育,随着素质教育的开展与新课程标准的实施,课时量相对减少,但学生课后自由安排的时间得到了增加。而教材在深度不变的情况下,广度有所增加,正是如此,课前预习越来越受到数学教师的重视,而事实也证明,课前预习可以大幅度提升课堂教学质量。那么,教师应该怎么做好课前预习的组织者以及引导者呢?文章首先指出了现阶段初中数学课前预习存在的主要问题,然后给出了相应的建议。

初中数学课堂教学中的有效提问反思

课堂提问是教学中常用的一种教学技能，也是调动学生积极思考、主动获取知识、开发学习能力的重要教学手段，在教学中具有重要的意义和作用。

初中英语阅读教学问题及对策

随着英语新课标的实施,各个学校对于初中英语的教学提出了更高的要求。在这一背景下,阅读能力作为与学生的思维品质和智力水平密切相关的综合能力越来越被重视。但是在农村初中英语阅读教学中,由于教师教学方法陈旧,加上教学评价目标和评价方法单一,致使学生参与面小,积极性不高,课堂气氛显得比较沉闷。本人对阅读教学的现状进行了分析,对初中的课文教学进行了思考,通过激发学生的阅读兴趣、调动学生自主阅读、训练思维能力等途径,充分利用课文的思想内容和语言材料进行初中英语阅读教学,在阅读教学中培养学生实际运用语言的能力,提高学生对英语的整体理解能力。

基于学生数学素养培养视阈下的教学实践研究

学习贯穿一个人的一生,因此自学能力尤为重要,而自学能力的培养贵在课堂。优化课堂教学,做到"四适时",定能真正培养起学生的自学能力。

浅议农村初中化学课堂教学如何进行有效导入

一个有效的课堂导入能够激发学生学习本节课的兴趣，开头做得好后续新授课就会水到渠成．今年仪征市教育局提出了打造“学的课堂”的课堂模式，在这样的背景下初中化学课堂教学必然要走一条有效、高效的道路．设计一个有效的课堂导入方式可以使学生注意力集中，为上好一节课打下一个很好的基础．

作文教学与创新思维能力的培养

要培养学生作文的创新能力,教师应首先培养学生的创新思维,只有这样学生的作文才能体现自己独到的东西,即选材新,立意新,手法新,构思新,语言新。如何在作文教学中培养学生创新思维能力,笔者从五方面进行了探讨。

浅析化学史对化学教学的重要性

九年级沪教版化学课本中有很多化学史的介绍，我在新授课时只要讲到有关化学史介绍时学生都表现出了浓厚的倾听兴趣．整节课上下来学生表现的思想活跃、教学任务完成的很轻松．随着我们仪征市新一轮“学的课堂”模式改革的进行，教学过程中穿插化学史的版块越来越受到教师和学生的关注与重视．

新课程改革下物理教学的心得体会

课程改革是素质教育的核心环节,教育的目标是培养学生掌握终身学习的方法及其终身学习的能力。我发现学生在物理学习中存在以下几个问题,下面就这几个问题谈谈我自己的见解。一、学习方法问题现在不少学生上课急于抄笔记,回家急于完成作业,解题时又急于对得数。

精心设计练习 提高学习效果

练习是一种有目的、有组织的学习活动。数学练习一方面让学生掌握基础知识、基本技能和技巧，另一方面培养和发展学生的思维能力。下面谈谈精心设计练习，提高学习效果的五点做法。

重视考题教学价值,鼓励学生交流展示——以2014年湖北襄阳卷第25题解题教学为例

最近一次数学自习课上有学生问了一道中考题，笔者感觉该题很有探究价值，于是就跟全体学生一起开展多解探究，许反思了问题的深层结构，占去一节课的时间，但大家感觉收获很大．本文记录这次习题课上的精彩片断，并反思考题的教学导向，与同行研讨．

美术课里的“触动”——小学美术教学叙事

从事美术教学多年，时代的进步让我在课堂上惊喜地发现孩子的知识面越来越丰富，美术作品也充满未知的想象，处处显示出孩子的个性发展。新课改要求：从根本上改变教师和学生在教与学中的地位。课堂上我以学生为主体，注重课堂中合作精神，美术知识点的内外拓展，以美术课题为载体，引导学生把美术教学延伸到课外、校外、社会上、自然界、使美术学习成为学生自主建构的过程，在这个过程中，学生自主通过现实生活经验、图书阅读、科技领域和网络，可以迅速地收集和总结出相关的各种资料，收集总结的过程有助于学生提高美术素养，学生能将这些有效信息迅速吸收并与课本知识互为参照，成功转化成富有创意而又新颖的独具魅力的美术作品。

合理的预习增添初中英语阅读课的活力——例谈7BU5Reading第一课时

充满活力的英语阅读课堂可以激发学生学习热情,缓解课堂气氛,促进英语知识的掌握。因此,教师需要做备教材、备学生、备教具、备板书等工作。初中学生带有一定的认识、经验和解题策略的,所以合理的课堂预习作业可以用最少的时间,最小的投入取得尽可能好的教学效果,也有利于激发学生自学的热情,活跃课堂的气氛。