融化学概念于实验教学

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。化学概念是化学学习的基础,也是化学知识体系中极其重要的＂地基＂部分。简单而言,我们学习化学的第一步是学习化学概念,在学好化学概念的基础上,我们才能盖出一座坚实的化学大厦。然而,化学学科的研究方向决定了化学不可能像语文、英语等科目那样可接触学习的,化学概念是微观的、抽象的、静态的,需要学生开动思维去探究,才能学习好。

中考化学信息给予题归纳与评析

信息给予题又叫材料阅读题、化学新情境题，在近几年的中考试题中频频出现，成为中考试卷中一道亮丽的风景线．信息给予题具有题型新颖、构思巧妙、综合性强的特点，要求学生通过阅读题目能迅速掌握题中所给的信息和新的知识，结合自己所学的知识去迁移、类比，解决相关问题．

激发学生的学习兴趣 让英语课堂充满活力

著名的瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童的语言能力与智力同步发展。学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力，兴趣是学生主动学习的前提，浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激起他们强大的学习动力，从而使英语课堂充满活力。下面笔者从六个方面来谈谈如何在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，让英语课堂充满活力。

核心素养下初中道德与法治教学策略初探

针对学校及学生的实际情况,教师在平时的道德与法治课堂上应尝试从以下几个方面着手培养学生的核心素养:更新观念,提高自身专业素养;立足学生,准确制定教学目标;创设情境,丰富教育教学内容;回归本真,拓宽教育教学途径。

以读引路读写结合——谈初中语文读写结合教学

目前,越来越多的初中语文教师开始以素养联动的工作思路指导自身的课程教学;而在这其中,对于学生阅读和写作素养的融合培养最为引人注目,也最具有研究和发展的空间。就其本质而言,阅读和写作都是语文模块中的信息整合项目,分别以对信息的摄入、吸收和整理、输出为形式,是支撑起学生人文思维和社会意识的两大支柱。

单元知识结构下的游记单元整体教学探究

在单元知识结构下的单元整体教学中,教师首先要引导学生厘清单元知识结构,然后要引导学生通过阅读教读课文建立单元阅读范式,并在自读中,发现基础知识之外的知识内容,最后要让学生在课外阅读和写作中得以巩固和应用知识。

小组合作探究在思想品德教学中的作用

在新的教育形势下，如何做到既切实减轻学生负担又不降低教学质量，是我们一直在思考的问题。为在课堂教学中渗透新课程理念，适应新课改形势，我们提出了“小组讨论、合作探究”教学法，该方法具有针对性、自主性、开放性、能动性等基本特征，立足于每一个学生的学习和立足于教师指导改善的基本理念，在理论上具有可操作性。

英语课堂中多媒体教学运用的冷思考

在教学中，多媒体以其生动性、直观性等特点逐渐成为了课堂教学的最佳选择。英语课堂容量大，信息多，加之由于中学生年龄特征，他们不喜欢古板的讲解。而多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，让视听有机结合，使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用外语思维的能力。可多媒体教学如果使用不当，反而会适得其反，影响课堂教学的效果。

课改中学生的变化

去年我们学校的初一年级进行了＂快乐课堂＂的课程改革,让我感受到＂快乐课堂＂的重要性和必要性.快乐课堂就是让学生觉得在课堂上的学习过程是轻松的、快乐的,学生能积极参与和自动表现的,就像到超市买到了自己想要的东西一样的心情下理解和掌握了知识.

刍议初中语文作文教学中的情感渗透

随着新课程改革的深入,初中语文教学也在逐渐摆脱单一、落后的模式,学生的主体地位得到显著提升。然而,初中语文写作教学仍旧面临着诸多难题,学生作文中的情感因素缺失,难以表达出自己的真情实感,因此,如何引导学生在写作过程中真实自然地表达情感成为了教师都十分重视的问题。本文主要从初中语文作文教学的角度出发,探讨进行情感渗透的具体策略。

浅谈初中语文作文教学中学生的情感表达

作文一直是语文学科教学的重要组成部分,进入初中后的写作比例有所增加,写作教学是学习的一个非常关键的部分.本文对初中语文写作教学情感培养进行了较为详细的研究分析.

勤思考让物理教学“新课飙”

传统教学片面强调知识的传授而把掌握知识与技能的过程中应有的情感、态度、价值观忽视了。探究性学习正是在这样的背景下提出来的,它主要是指学生在教师的指导下以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识解决问题。

初中体育与健康对学生个性化发展策略

随着当前我国素质教育的不断推进,在初中体育与健康课程教学过程中,对学生进行个性化培养,是实现学生“德智体”全面发展的重要途径,初中阶段体育与健康课程作为初中生接受素质教育的重要课程之一,在锻炼学生身体健康为首,培养学生身心不断健康发展为目的,时刻践行以生为本的教育理念,进而以此为基础加强对学生个性化发展。基于此,本文依据当前初中体育与健康教学对学生个性化培养的重要意义着手分析,研究如何为初中体育与健康培养学生个性化提出几点策略。

妙用废矿泉水瓶改进二氧化碳制取装置

二氧化碳实验室制法为人教版教材《化学》（2012版）九年级上册第115页的内容,其中有图1所示的实验装置;而沪教版教材《化学》（2012版）九年级上册第44页则有图2所示的实验装置。但上述两种教材中二氧化碳制取装置均存在以下不足：一是该类装置的最大缺点是不能随开随停,不但浪费试剂,而且不便于开展多班级教学。二是成套的玻璃仪器容易破损,且在学生分组实验时更是如此。

初中语文读写现状及应对方法探究

人的生活范围、生活阅历总是有限的，阅读可以帮助人们认识世界，认识社会生活，了解和熟悉我们不曾经历、也不可能经历的各色各样的生活和人生。所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，是说熟悉、认识客观世界，通达人情世故，是写好文章的必备条件。此外，阅读还可以使我们获得许多无法亲身接触到的写作材料。因此，我们应重视学生的阅读训练，以读促学，全面提高学生读写能力。但是，现阶段初中生语文读写状况并不乐观。

浅谈初中生英语阅读能力的培养

中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，侧重培养阅读能力。从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键，通过阅读，增加了词汇量，扩大了知识面，写作时也能语言地道，内容丰富。那么在教学过程中如何培养和提高学生们的阅读能力呢？当然阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能达到的，需要经过长期的努力，一步一步提高。

农村生物教师应如何面对创新教育

在目前农村中学生物课堂教学中,传统落后的教学观念、模式仍妨碍着学生创新能力的培养,而21世纪是知识经济时代,知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质,因此在农村中学生物教学中,要充分发挥学生的主体性,改革实验教学,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。

对初中电路解题思路及方法的探讨

电路综合题是初中物理教学的重点，又是难点，也是学生在物理学习中的“拦路虎”。本文通过选择典型例题，对知识进行分门别类，总结电路学的特点或规律，帮助学生在解题时“有法可循，有据可依”，用最少的时间，寻找灵巧的解题思路．运用不同的解题便捷方法。这样，既使问题迎刃而解，又能举一反三、触类旁通，体现了素质教育中的重过程、重方法的教学方式，在学习运用的积淀中，提高学生解答电路综合题的物理素质。

对“活力-探究型”课堂活动的理解与策划

＂活力-探究型＂课堂以彰显活力、激发探究精神为主,在这样的课堂模式中,课堂活动显得尤为重要,它是＂活力-探究型＂课堂的重头戏,教学的智慧便蕴藏其中。一、对＂活力-探究型＂课堂活动理解的误区理解误区一,活动是吵吵闹闹。表面上看来,相对于传统模式下的以教师讲解为主的课堂,＂活力-探究型＂课堂最鲜明的特点是将安静的课堂变得热闹了。

欧塔涅斯的名言

公元前522年,波斯国王冈比西远征埃及。米地亚的祭司高墨达乘机举兵政变,夺得王位。但其政权很快被王室宝贵族大流士联合其他奴隶主结成的“七人同盟”镇压下去。随后,“七人同盟”商议;新政权该选择什么样的政权?七人分成三派。欧塔涅斯一派主张实行民主政治。