中国革命史教学方法改革的探索和实践

根据两年多的教学改革实践,作者认为,中国革命史教学方法的改革,必须是在教学模式上,改注入式、填鸭式为启发式、诱导式;在课堂教学上,改五段式为五环节式;并在课外教学上,加强实践环节,增强教学的现实性、生动性和开放性.

论公安大学生的健全人格及其养成

公安大学生应在充分认识社会发展和职业特点的基础上塑造自我完整的人格；应在理解人格的完整含义的基础上完善自己的人格；把个人自由建立在社会基础上，才能形成完整人格。学校应通过培养和形成健全的自由观帮助学生了解真正的人格。学生则应通过自身的人格修养形成自觉的人格品行。

中国革命史教学内容改革初探

目前,中国革命史的教材大都存在内容多、分量重,与中学教材内容重复多以及现实针对性不强等缺点,一些大胆创新的教材也不尽完善.因此,体现在中国革命史课本中的教学内容必须改革.改革应遵循有利于实现高教德育目标,有针对性、现实性,体现学科特点,利于教学等基本原则.为此,可具体进行突出主线,重点后移,史论结合以史论证等方面的改革.

《毛泽东思想概论》教学设想

1999学年开始，各高校普遍开设《毛泽东思想概论》课。要教好这门课，一要上好第一课，从钥匙、旗帜、基础三个方面使学生充分认识学习毛泽东思想的重要意义；二要抓住五个重点，突出毛泽东思想活的灵魂：三要处理好毛泽东个人的贡献与党的集体智慧、毛泽东思想与毛泽东晚年错误、论与史等三个关系。

社区警务——社区稳定的新战略

社区警务战略是新时期警务发展的重要内容 ,是社会改革和社区稳定的客观要求。社区警务机制的构建是维护社区稳定的重要前提 ,而社区警务职能的展开是维护社区稳定的重要保证。

邓小平人权思想略论

邓小平人权思想强调全国人民的人权，强调致力于保障人民享有广泛的、全面的人权，使大多数人的人权得到最大程度的实现。其国家主权观正确把握了马克思主义人权理论关于人权是具体的的观点，立足于现代国际关系准则和我国国情。

论社会主义市场经济条件下的宗教传播及其社会稳定功能

在社会主义市场经济作为社会运作的基础背景存在着并对上层建筑产生决定性作用时，宗教作为被需要的特殊构件，再一次被社会发现并得到重视。社会主义时期宗教的存在具有必然性和长期性，因为在这一时期宗教存在和发展的根源还没有被消除，宗教的传播对精神文明建设具有补充和促进作用，宗教的国际化发展有助于我国对外开放。宗教发展有助于巩固我国目前的社会稳定，它具有心理调节功能、社会控制功能、群体整合功能。

简论邓小平监督思想

在中国革命和建设中，作为一位卓有成效的政治家，邓小平不仅十分重视监督问题，而且围绕监督的作用、类型及其实现途径作了重点阐述，形成了颇具特色的监督思想体系。在邓小平的监督思想体系中，党的监督是关键，群众监督是基础，民主党派和无党派人士的监督是保障。

学习邓小平对待资本主义文明的思想

邓小平提出要大胆地“吸收和借鉴人类社会所创造的一切文明成果”。资本主义制度不等于资本主义文明。我们在批判资本主义制度、抵制资本主义腐朽思想文化的消极影响时，要在坚持正确的方针和原则的前提下，吸收和借鉴资本主义的文明成果，并不断地消化、运用和创新。

“利益代表”的政治分析

中国共产党代表中国最广大人民群众的根本利益 ,阶级基础和权力基础的统一是其政治基础 ;利益表达和利益综合的展开是其一般政治过程 ;历史和现实的追求是其政治实践。

关于社区警务改革发展的讨论

社区警务是上世纪后期西方警察工作探索中的一种模式 ,是根据西方社会的社区特点而采行的一种具有特殊针对性的警务方式。我国学术界开展对社区的研究已有数年 ,中国社会的社区建设已经起步 ,与此相应 ,社区警务也已经从概念发展成为实践。那么 ,中国的社区警务该是怎样一种警察工作模式 ?有无自己的特殊针对性 ?或者说 ,中国的社区的特点是否会制约中国的社区警务 ,使其具有特殊的内涵、方式和途径 ?这是实践中需要探索的问题 ,也是理论上应该回答的问题。为此 ,我刊组织江苏公安专科学校的从事相关学科研究的部分年轻学者就中国社区警务的改革发展问题作了一次座谈讨论 ,并把座谈讨论中涉及的几个方面列为论题 ,请参会者于会后分头撰写成文。这里所刊发的就是这次座谈讨论后形成的文章。