简约、有效——语文教学的理想境界

新课程标准实施以来，各种赛课、观摩课活动搞得轰轰烈烈。这些观摩课，确实对新课程的推进起到了不可估量的作用，但我们也应该清醒地认识到：不少课带给一线语文老师的是那些脱离教学实际的、教师用着别扭、学生学得费劲的价值不大的花拳秀脚、条条框框，使得原本十分清晰、简约的语文课堂教学，变得越来越冗杂，搞得一线的语文教师越来越懵懵懂懂，

游戏习作 如何融“戏”入“作”?——记两次游戏作文的始末

游戏从来都是孩子们的最爱，于是设想让游戏走进习作课堂，肯定别有一番精彩，便设计了一个游戏作文——拷贝不走样。游戏方式：全体同学向后转。老师把预先设计好的几个动作演示给每一纵行的第一位同学，接着挨个往后传，传递结束后，最后一位同学将动作演示出来，并且猜猜动作的意思。

不要“做”语文

或许是通信手段的高度发达．或许是人们心理承受能力的脆弱．或许是急功近利．或许是“语不惊人死不休”．当前小学语文界无论是公开课，还是研究课、示范课，都存在着严重的“做”课现象．而这一切的课本应该为小学语文教学起着示范、引领、跨越的作用，可事实上．非但没有如此，

爱,以期待的方式

接新班,我让新生做自我介绍。开始时,教室里的气氛很严肃,于是我时不时来个小小的调侃,气氛便渐渐轻松起来,如潺潺溪流一样令人愉快。突然,原本顺畅的＂溪流＂停滞了——在一名男生那儿卡住了。