情境教学法应用于小学英语教学

情境教学法应用于五年级英语教学能够激发学生的兴趣,提升课堂教学效果。本文以促进英语课程教学改革为目的,采取案例分析的方法对故事情境、生活情境、问题情境、趣味情境等不同教学方法在五年级英语教学中的应用提出建议,以供同行参考。

小学科学教学中学生探究能力培育分析

知识是墙基,能力是重心,小学科学课程能够利用动手、动脑等方式,给予学生思维意识和行为能力的融合培育。随着新课标的深入推进,小学科学的重要性逐步凸显,依托其较强的理论性和实践性,为学生科学意识的培育提供了良好契机。知识是墙基,能力是重心,小学科学课程能够利用动手、动脑等方式。

基于知行合一的小学《论语》选读实践

在“知行合一”视域下开展小学《论语》的选读学习,可以采用精选内容,拓展资源,开展活动等策略,让《论语》更好地在小学阶段发挥其育人价值。

项目化学习视角下小学科学教学策略

科学是小学课程体系中的重要构成部分,在培养学生科学素养方面发挥着重要作用。小学科学课程整体来看具有较强的实践性和探究性,为了提升对学生科学素养培养的效果,要求教师注重项目化学习的实施与开展,通过项目驱动促使学生在课程学习中自主学习、探究与实践,从而提升学生的知识理解能力、实践能力与创新能力。

引导自主探究 发展数学思维——以假设法在“鸡兔同笼”问题中的应用为例

在小学数学教学中,教师应为学生提供一个自主探究、平等交流的舞台,让学生在探究和交流中有所思、有所悟、有所感,以此锻炼学生的数学思维,提高学生分析和解决问题的能力。文章以“鸡兔同笼”为例,引导学生通过自主探究发现解决问题的多种方法,构建“鸡兔同笼”问题的模型,有效地训练了学生的逻辑思维,提高了学生的综合学习能力。

十年读书,为人生的成长

《攀登尼采》一书中有这样一段话——在尼采30岁出头的时候,他建议道:“让年轻的灵魂带着这样的问题回顾自己的生命历程,迄今为止你真正爱过什么,是什么使你的灵魂飞翔?”归根结底,这才是最该问的问题。2007年,我工作第十年,被评为区教坛新秀,成为学校师生公认的好老师。但在内心深处,我知道自己离真正的优秀还有很长一段距离,渴望有一种力量能让自己的灵魂自由飞翔。

小学语文个性化阅读教学的几点思考

在小学语文阅读教学中进行个性化阅读,需要尊重——珍视独特的阅读体验;民主——搭建自由的阅读平台;重视——文本意义的阅读感悟;鼓励——倡导个性化的朗读方式。

多措并举,提高小学生写作能力

小学生写作能力的培养应当被教师重视,并且教师需要以多种教学策略优化写作教学体系。在写作教学中,教师需要先以丰富学生语言的积累的方式,提升学生的写作素养。然后,教师需要重视组织学生参与课外的实践,借此丰富学生的写作素材。在之后的课堂上,教师需要以科学的方式对学生进行写作上的指导,以此强化学生的写作能力。在写作指导过程中,教师需要完善多媒体的应用方式,以趣味、高效的教学活动提高学生的写作水平。

让学生领略小学数学的简洁美

《新课程标准》明确提出:学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.而在小学数学教学中,学生领略数学美的过程,就是一个富有个性的过程.小学数学课程中隐含着丰富多彩的美学因素,虽然数学的表达形式简洁,但它所表达的内涵却极其丰富.我们可以从梳理知识结构,理解文字叙述,运用字母表示等方面,让学生领略数学简洁性的统一美、抽象美和符号美.

小学体育课堂体育训练的教学思考

在小学阶段,学生体育训练教学的管理既要体现新课标下因材施教的理念,又要让学生的特长得到充分发挥,帮助学生在小学阶段各项素质都能得到全面发展。小学体育锻炼期间学生常常忽略运动的好处,学生在体育课期间纪律涣散、运动意识匮乏、积极性和主动性并不高。所以,学校和教师要重视小学体育训练教学的管理,制定良好的方案帮助学生更好的发展。因此,本文从落实基础训练、宣传体育训练、建立管理制度三个方面讨论了小学体育运动训练的有效性策略,从而帮助体育教师实现学生合作意识、协调能力的培养,让同学们能够真正达到时代所需的德智体美劳全面发展的基本目标。

类比在小学数学教学中的应用

类比与归纳一样,是探索数学真理、发现数学真理的主要方法之一。数学方法中的类比,是一种思想方法,而数学语言是表达数学思想的专门语言,具有抽象性、准确性、简约性和形象化等特点。数学教师不仅需要较强的＂符号感＂,还需要有一定的＂语言意识＂,依据不同的教学内容采取不同的教学方法。下面笔者以苏教版一年级数学上册《连加连减》的教学为例,阐述有效利用类比的策略进行教学的策略。

巧用绘本提升小学生语言表达能力

绘本如同是一个拥有无数奇珍异宝的等待开发的宝藏,其中包含着异常丰富多元的教育要素。在对绘本材料进行阅读和分析的过程当中,除了可以积累阅读素材,提高阅读能力之外,还能够发展语言表达能力。学生正处在语言能力成长的关键时期以及最佳时期,在这一阶段,学生的语言敏感度高,有着强烈的语言表达欲望,所以这一阶段的语言表达能力培养是至关重要的。小学语文教师应该做的是发现生活当中有助于学生语言表达能力培养的绘本资源,然后对这些资源进行巧妙的挖掘和利用,使其成为充实学生语言库的财富,让学生爱上绘本,感受绘本阅读的乐趣。

区域劳动教育的实施现状及路径突破——基于兴化市95所学校的问卷调查

劳动教育作为落实“五育并举”教育方针的重要切入口,是新时代对学校课程改革提出的新要求,对学生综合素养发展具有重要意义。为了更好地推进区域劳动教育的进程,必须先摸清区域劳动教育的实施现状,直面劳动教育实施过程中的短板性问题和校本化难题,在顶层设计、师资配备、课程内容重构、家校社协同培育、活动评价等方面不断改进、完善。

小学生数学估算能力培养与教学方式分析

在小学阶段,数学是一门基础学科,着重训练学生的思维能力和实践应用能力。学生在学习相关数学课程后,不仅要能独立思考与分析,而且要学会灵活运用有关数学知识解决实际生活中的问题。为此,在开展小学数学教学工作的过程中,教师要加大对学生数学估算能力的培养力度,借助多样化的教学模式,为学生设计不同的学习内容,使学生获得更多的数学知识。文章分析了在小学数学教学中培养学生估算意识的价值,阐述了现阶段小学生数学估算能力培养工作的开展情况,并提出了小学生数学估算能力的有效培养策略,以供相关人员参考。

游戏教学:小学数学教学新视野

游戏不仅是学生的学习方式,更是学生的存在方式。当下数学教学,缺失一种游戏精神,表现为自由精神遮蔽、规则意识缺席以及民主平等践踏。重建游戏教学,就是要让学生充分地活动、建构。教师要用"发现的乐趣"引领学生,用"数学的视界"引渡学生,用"活泼的形式"引导学生。

交互式电子白板在小学英语教学中的作用

小学英语教学是学生英语学习的初级阶段,同时也是学生英语学习的初级阶段,其学习质量直接影响着学生后续英语的进一步学习。交互式电子白板作为一种新型的教学工具,其即具有传统黑板教学的优势,同时也具有多媒体教学的形象性、直观性和生动性,这打破了传统教学模式的弊端,可以为学生营造一个充满生机的课堂学习氛围。一、利用交互式电子白板,让小学英语课堂更有趣传统的小学英语课堂教学过程中。

浅谈小学作文入门教学策略

从小学三年级起,学生将要开始写作文,这一阶段是学生写作文的起步阶段,很多学生出现怕写、厌写的现象。如果教师能在这一阶段对学生的指导得法,将有助于学生掌握写作技巧,激发作文兴趣,从而建立写作自信心。那么,如何做好小学作文入门教学呢？一、培养学生的写作兴趣和信心兴趣和信心是小学作文教学的重点,有了兴趣学生才愿意去写,才乐于表达;有了信心学生才敢于去写。具备了写作的兴趣和信心,学生才会把写作作为自身一种学习的自学行为,长久下去学生的作文才会写得好。

“学生参与”让小学语文教学“有滋有味”

随着新课程改革的进行,在小学语文教学中,教师越来越注重培养学生的课堂参与意识。为学生留出足够的思考和活动时间,激励并引导学生在课堂上积极发言,踊跃表现自己,让学生真正成为课堂的主人,充分发挥学生的主体作用,进而促进语文教学质量的提升。

提高小学生声乐表现能力的指导技巧

小学阶段的声乐课堂教学遇到了一些新问题和新挑战,即有的声乐指导方式已经无法满足学生对声乐表现能力的现实需要。本文论述利用气息训练、高音共鸣、高位低唱几种具体的操作技巧,让小学生提高声乐表现能力和审美水平。

教学做合一思想下构建小学语文高效课堂

教学做合一思想符合小学语文高效课堂的建设要求,同时也与课程改革目标高度一致,值得在小学语文教学实践当中推广应用,为学生提供更大的进步空间。语文教师要牢牢把握教学做合一思想的精髓与要求,赋予学生学习主动权,重塑教师和学生的角色,引领学生综合全面地成长。