用“你”不用“他”之我见

“可怜的小利比,我的好弟弟.我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”这是小珊迪临死前对“我”所说的一段话中的最后一句.廖建华老师曾就此在《小学教学参考》1998年7、8期合刊上发表了题为《是“他”不是“你”》的文章.文章说既然小珊迪此时说话的对象由“我”转向了小利比,就应当把“你”改为“他”.对此,笔者不敢苟同.因为这里用“你”不用“他”,并非如廖老师所以为的“人称混乱”.

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苏教版小学语文第八册的学写毛笔字练习中，都配有历代书法名家的图片，这些图片很小，常被忽视。其实，这小小图片里蕴藏着丰富的内涵。在实际教学工作中，教师可以从以下几方面加以开掘并充分利用，让学生耳濡目染中国的传统文化艺术，潜移默化地受到熏陶。

浅谈《草船借箭》的原因

《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册中的一篇传统课文，讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。课文把“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”作为故事发生的原因。其实《草船借箭》的故事还有更深层的原因。

构建自我教育的平台

班级作为学校教育的基本单位，深刻地影响着学生的成长。班级教育的价值应凸现其帮助学生提高自我教育能力的功能，使班级成为学生自我教育的平台。