怎样复习“比”的应用题

“比”的应用题综合性较强，它既能运用比的知识解答，又能运用比和分数之间的关系进行解答。因此，我们在解题时，要抓住问题的关键，选择恰当的解题方法．通过一题多解的训练，培养学生融会贯通和创新的能力。

让学生经历学的过程

《数学课程标准（实验稿）》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”．在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分经历数学活动的机会，

调整条件改变画图方式巧解题

有些应用题的条件比较零乱，如果按照题目的原意来分析画图，往往题意不明，数量关系难理解。这时把零乱的条件调整一下，改变画图的方式，可使题意一目了然。

考虑多种情况，分别解答

小王和小李两人沿一条笔直的公路行走，他们同时从相距500米的A、B两地出发，小王每分钟行走60米，小李每分钟行走70米。几分钟后两人相距150米?

在数学课堂中培养学生的学习能力

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化。在数学课堂中注意培育学生的合作、探究、表达等学习能力,引起广大老师的关注,数学课堂一改以往的万籁俱寂,而呈现百花齐放。一。

菊花

“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”,这是宋朝诗人郑思肖的《画菊》诗中的诗句。大家都知道,菊花具有高洁、坚贞的品格。当然,它也是我最喜爱的一种花卉。我爱菊花,对它自然会格外关注。它的根很长,长有许许多多的须子,剥去上面的旧皮,就会露出白白的块根,十分可爱。菊花的枝是浅绿色的,十分脆软,一节一节的。菊花的种类繁多。