让核心素养“落户”课程基地——兴化市景范学校“指向学生核心素养课程建设”的思考与实践

兴化市景范学校通过校本"核心素养统领学科教学,课程基地优化育人氛围"的实践研究,关注校本课程基地建设与开发,采用学科互动与课程整合的行动策略,积极利用现有资源,在"努力实现全科育人、全程育人、全员育人"的目标指引下,焕发了学校综合实践课程基地的活力,培养学生形成了关键能力和必备品格。

新时代背景下小学劳动教育与科学教学的融合

近年来,国家和地方的各级教育部门都在通过种种方式强调劳动教育的重要性。然而在小学阶段,劳动教育依然面临着课时不足、教学内容陈旧、师资队伍短缺等问题,因此对于小学劳动教师而言,在现有情况下,着力提升劳动教育效率和质量仍是十分重要的任务。小学劳动教育和小学科学教学有着很多可以融合之处,这两门学科有很强的互补性,都是强调综合性、实践性的课程,所以小学教师可以尝试在小学科学教学中有机渗透劳动教育,以此提升劳动教育与科学教育的效果,助推小学生的全面发展。

城郊结合学校中小学生交通安全教育策略

随着社会的不断发展,城郊结合学校中小学生的交通安全问题引起了广泛的关注,主要是因为现代中小学生应变能力差,好奇心强,敢于做一些冒险的动作。这些不良行为是引起交通事故的主要原因。在改进措施上通过加强中小学生交通教育的培养,加大对交通安全资金的投入以及学校组建专属团队等,能够在有效途径上改善学生交通安全问题。

引导学生用准确规范的数学语言

“数学不止是会写，还要会说。”著名数学家、中国科学院院士张景中在国际数学家大会少年数学论坛上，向近千名少年数学爱好者讲述了这样一条学好数学的诀窍。这也给我们身处教学一线的数学教师指明了一条更加清晰而明确的路。在数学课堂上，我们发现，能说出解题思路、解题方法的学生，往往他的解题步骤也是正确而清晰的。因此我们不仅耍关注解决问题的结果，更要关注在一些例题、练习上，学生是如何思考的，怎样表达的。在规范学生数学语言时也需要动脑筋、想对策，下面是我在教学中的一些做法与思考。

小学语文教学中作文互动情景教学策略

随着素质教育的逐渐开展，尤其是新课改以来，国家越来越重视教学方法的改革与创新，其中互动情景教学是一大重要的教学方式。本文主要阐述互动情景教学在小学语文作文教学中的应用，通过灵活运用该方法来促进小学语文的教学质量，为提升学生们的作文能力提供更好的条件。

新课标背景下小学数学的兴趣教学

在新课程标准背景下,我们教师的任务随着时代的发展也有了一定的改变,在传统的教学中,我们只是单纯地对学生的学习成绩做出要求。对于学生来说,在小学这一学习阶段,主要是对知识进行基础的学习。在学习的时候学生要去多思考,去培养良好的学习习惯,为自己以后的学习打下基础,这才是最重要的。我们教师应该摒弃这种传统的理念,要积极思考,根据学生的特点去探索、调整自己的教学方法,让学生在小学阶段真正可以做到有效学习,在学习的时候主动思考,主动探究,这才是我们教学的目标。小学生比较活泼好动,想要学生在这个时候可以做到高效学习,我们教师不妨去培养学生的学习兴趣。

“双减”背景下幼小衔接阅读习惯的培养

在“双减”政策背景下,幼小衔接阶段的教学需要加强对学生阅读习惯的培养,通过研究和实践寻找更切合幼小衔接实际情况、能够让儿童对阅读充满兴趣的方法,同时还要提高儿童的阅读能力,形成科学性和系统性的指导策略,使阅读质量得到进一步提高,摆脱传统阅读教学的不足之处和不利因素,让学生养成良好的阅读习惯。在幼小衔接阅读习惯的培养过程中,需要衔接的方面有三个,第一是幼儿园,第二是小学,第三是家庭,三者必须共同配合,同步协作,在思想上达成共识才能够完成阅读习惯的培养任务,让学生从幼儿园到小学能够顺利过渡。

简谈在农村初中学校中开展定向运动的研究

定向运动是一项智力和体力相结合的新兴体育运动项目,对拓展农村学校体育课教学资源有重要意义。本文通过分析研究定向运动在农村学校体育课开展的可操作性,旨在深化体育课程改革,发展体育课堂形式,丰富学校体育内容。

减负增效背景下小学数学开放性作业设计分析

“双减”政策背景下,小学数学教师要熟悉政策要求,以减负增效为目的,发挥数学作业的功能,通过设计开放性作业指导学生复习巩固,运用预习新知达到减负增效的教育目的。以学生为主体,培养学生的数学观察意识,拓宽学生的视野,通过实践操作活动提高学生的动手能力及数学逻辑思维能力。

浅谈数字化背景下小学语文素养的培养探究

随着信息技术的发展,如今的社会已经进入到高度信息化,利用互联网构建起完整的教育体系,能够更好地促进教育教学的改革。对于小学语文教学来说,利用互联网能够拓展教学的渠道,丰富教学的内容,打开学生的视野,促进学生的全面发展,更好地提高其语文素养。本文在数字化背景下对小学语文素养的培养展开探究,以期提高小学语文的教学效率,提升学生的语文素养。

科学课堂培养学生关键能力浅析

小学科学课程肩负着引导学生探索科学的教育任务,要求教师引导学生不断探索自然的奥秘。培养学生的科学素养,需要教师优化教学策略,使学生在学习中形成关键能力,为之后的学习与发展打好基础。基于此,小学科学教师应围绕教学内容,组织学生参与科学活动探究,以培养学生的关键能力,提高学生的创新意识,进而达到科学素养培养的预期目标,促进学生全面发展。

小学阶段数学思想渗透的基本要点和主要路径

数学课堂不仅重在教授数学知识与技能,而且重在渗透数学思想与方法。数学思想包括数形结合、转化代换、分类讨论、归纳推理等诸多类型。小学数学教师既要熟悉小学阶段数学思想渗透的基本要点,还要明确不同数学思想渗透的主要路径,才能促使学生更好地形成抽象概括、运算求解、空间想象、数学表达等数学核心素养。

游戏教学在小学低段数学教学中的作用及实施策略

本文通过深入剖析游戏教学在小学低年级数学教学中的应用优势,及其在当前教育环境下所面临的挑战,提出了一系列切实可行的实施策略,旨在为教育工作者提供一种综合且高效的游戏化教学方法,从而激发学生对数学学习的兴趣与热情,最终实现教学质量的全面提升.

小学语文阅读理解答题技巧分析

阅读理解是小学语文考试中的重要题型,掌握答题技巧对于提高学生阅读理解能力、提升解题准确率、提高语文成绩是十分重要的。本文对小学语文阅读理解答题技巧进行分析总结,提出几点建议以供交流。

有效课堂理念下小学数学教学研究

有效课堂理念是以提高课堂教学有效性为核心的理念,在驱动小学数学教学改革与发展中具有重要的价值。数学课程是小学教学的重点、难点,而有效课堂理念则在数学教学的深入开展中发挥着重要的作用。文章基于此,首先剖析了有效课堂理念的内涵、特征,从学生中心、素养导向以及技术驱动三个方面阐释了有效课堂理念下小学数学教学原则,并就如何打造有效课堂,提出了相应的策略。

将写作扎根生活沃土——谈小学语文生活化作文教学

尽管小学语文写作练习有着很多与生活相关的主题,但是如果没有充足的经验和素材,是难以支撑学生写出优美文章的,因此教师要想为学生创设生活化的教学情境,就应该带领学生养成留心观察周边事物的学习习惯,让学生能够通过自己的观察,在课堂上对生活细节进行刻画,发现生活中平凡小事的不平凡一面,积累更多的生活化语文写作素材,切实提升当前小学生作文的综合创作水平。其次,小学语文教师应该立足传统教学模式下学生流水账式作文的实际问题,了解学生的真实感受,从而带领学生以生活化素材为创作核心,优化训练路径,最终使得每位学生都能够在作文课堂上获得属于自己的收获。

巧用微课提升信息技术教学成效

新媒体在我国步入“互联网+”时代,应用于学习、生活和生产的各个领域,教师必须更新教学理念,与时俱进应用微课教学模式,围绕小学信息技术教学内容综合设计,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率,逐步构建体验式的寓教于乐教学模式,为推动小学信息技术学科教学质量的提升作出贡献。

新课程下小学数学课堂学习共同体的构建

构建小学数学课堂学习共同体是新课程下小学数学教育的重要举措,它可以促进教师、家长和学生之间的密切合作,让学生更加积极主动地参与数学学习,提高他们的学习兴趣和动力,培养他们的数学思维和解决问题的能力。在共同体中,每个人都有自己的角色和责任,需要共同努力才能取得良好的效果。

学科育人理念下英语阅读设计与实施

学科育人理念下的小学英语阅读教学设计要求教师不仅需注重理论讲授,也需要关注学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的学科核心素养发展,促使三维教学目标落地。

活用教材内容 实施智慧教学——以初中化学“溶液的形成”教学为例

活用教材是新课程背景下所提出来的全新的理念，它赋予了教师驾驭新教材的灵活性。为了更好地将新教材从“教本”向“学本”转变，教师要将静态的教材内容“活化”为生动的教学生成过程，需要在教学过程中能动性、个性化、创造性地实践。结合“溶液的形成”教学案例探讨活用教材，创设智慧课堂的思考与做法。