以校际教研联盟推进城乡教育一体化发展

党的二十大报告明确指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置”。笔者认为,校际教研联盟是加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化的重要载体。所谓“校际教研联盟”,是以助推区域内教师专业成长、促进教育优质均衡为目标,以区域优质学校为基地校,与区域内其他学校联动开展教研活动的一种教科研组织架构。具体可从以下五个方面考虑。

“双减”背景下的初中英语作业设计与实施研究

作业是衡量学生对课堂知识掌握程度的一种途径和手段,能够直观地反映教师的教学效果。在“双减”背景下,教师须立足学生素养发展需求,遵循“减负不减效”的原则设计与实施作业。一直以来,学生对简单、重复、机械性的作业持抵触态度,缺乏积极性和主动性,久而久之养成应付了事的坏习惯。

探究初中物理教育中培养学生科学素养的方法

自我国改革开放以来,开始进入了知识经济的时代,科学素养也就成为体现国民素质水平的重要元素。初中生作为未来建设国家和发展新社会的主力军,其科学素养的高低是决定未来发展与进步的关键。物理作为初中必学科 目,是集理解、观察、分析和实验于一体的课程体系。在开展初中物理教育教学活动过程中,不仅要传授正确的学科知识,同时还应当注重培养学生勇于探索知识的科学素养。基于此,本文主要研究初中物理教育过程中,有效培养学生科学素养的方法,从而促进我国初中物理教育事业的全面发展。

写作来源于生活——初中语文生活化写作教学策略探究

如今的语文教学倡导基于学生的生活经验开展教学活动。在写作指导方面运用生活化教学理念,渗透“写作来源于生活”思想,帮助学生立足生活,实施非虚构写作十分必要。对于初中语文教师而言,引导学生基于“真情实感”进行写作,是写作教学的重中之重。基于此,本文结合2022版语文课标中关于写作教学的要求,以帮助学生将生活体验融入自己的作文为重点,对初中语文生活化写作教学策略加以探究,以期为教师优化写作教学提供参考。

拓展初中学生学习英语渠道策略探微

英语作为一种语言无论属于我们的本国语言还是属于外国语言从我们学生学习的角度看都必须去认真思考我们学生的学习过程的相关问题。初中英语的教学我们都在努力的去实现学生在语境中接触、体验和理解真实语言。本文作者从拓展初中学生英语学习之渠道所谈及的话题值得我们去思考。

中学美术教学中的情感教育

情感教育在美术教学中是必不可少的．对学生进行情感教育，首先要认识学生在参加美术活动中的基本素质：感知，愿望，再现，创造及它们之间的关系，并以此为据，特别是以激发兴趣，培养愿望为主，在教学中开展情感教育，同时，有机地将美术学科与其他学科相互融合，使学生接受到更完整，更全面的情感教育，陶冶高尚的情操，完善人格。

初中历史教学中学生社会责任感培养策略

社会责任是指个人对国家和社会、对集体和家庭、对他人和自己的信仰与信念,以及自觉遵守规范、承担责任和履行义务的态度而产生的情感体验。初中生能否形成强烈的社会责任感,直接关系到整个社会的道德水平。

如何使中学道德与法治教学生活化

翻开道德与法治教材,我们看到的是五彩缤纷的生活场景。如果我们要寻找道德与法治的源头活水,那就非生活莫属。所以,教师要构建生活化课堂,实现课堂教学目标。一、重视直观性情境的创设,教师在创设教学情境时,注重形、声、色的利用,对学生的感官进行强烈刺激,让学生随着创设的情境进入课堂学习中,对学习内容产生极大的兴趣。

地理教学中学生地理素养的培育策略

对于初中生来说,地理素养的培养有助于他们更好地理解地理环境的客观变化,形成环境观念,对全面理解可持续发展具有较强的教育意义。新课程背景下,初中生地理素养的培养仍然受到诸多因素的影响。虽然一些初中地理教师已经达到了预期的教学目标,但是他们没有重视学生地理素养的培养,这对学生的未来发展非常不利。因此,加强新课程背景下初中地理教学中的素养教育势在必行。

有效指导初中学生写好作文

本文主要阐述了初中作文教学中,有效指导学生写好作文的方法,首先是从激发学生作文的兴趣,其次是具体的作文方法指导,让学生创作时,减少恐惧,掌握一定方法,提高作文的水平。

情景教学法在中学英语教学中的应用

在当前的中学英语教学中，英语课堂的语言环境并没有得到很好的营造，往往演变成死板记忆的课堂。为了改变这种局面，教学改革势在必行，而情景教学法作为一种新的教学方法，近年来渐渐受到了广大师生的欢迎。因此，分析并研究了中学英语教学存在的问题，并结合实际教学经验对情景教学法在中学英语教学中的应用提出几点建议。

新课标背景下的中学语文教学改革初探

语言是交流沟通的桥梁。人们生存于社会中,语言成为自身发展、适应社会的根本需求。语文教学在生活中起着举足轻重的作用,但在教学中,语文教学常被认为是工具性教学,只在乎是不是完成了教学任务,而忽略了学生自主学习能力的提高。为了让新时代的中学生能更好地适应社会,提高自身的语文素养,笔者针对语文教学进行反思,提出了新课程背景下的中学语文教学改革方案。

中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究

以核心素养的要求为导向的初中物理教学活动,对于学生物理学科知识的提高和提升其物理学科的素养等方面,具有积极的意义。而采取必要的措施来提高中学生的学习主动性,锻炼学生的思维能力,才能有效地促进学生各方面能力的提升。因而作为基础学科的物理来说,在实际的物理教学活动中,教师要把提高学生的学习兴趣,成为当前提升物理教学效果的关键点。本文重点介绍了当前物理教学活动激发学生学习兴趣的重要性以及就这些问题提出针对性的解决方案以便于提高学生的学习兴趣,提升物理教学的效果。

初中生物教学中学生自学能力的培养

现代教学论强调教学中要始终体现学生的主体地位，老师在教学中的重要责任就是培养学生的自主学习能力，让学生从“学会”过渡到“会学”。本文将从三个方面围绕如何在初中生物教学中培养学生自学的能力作一点探讨。

单元主题意义引领下的初中英语语法教学实践

加强单元教学的整体性可以使学生逐步建构起对单元主题的完整认知,促进学生正确态度和价值观的形成。语法教学是初中英语教学的关键和核心,可以帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观,为学生的英语学习提供强有力的帮助,提升学生对英语知识的理解和掌握程度。单元主题意义引领下的初中英语语法教学可以通过“引入主题,感知语法结构特点”“感悟主题,理解语法意义”“探究主题,领悟语法语用功能”“升华主题,提高语法运用能力”四个方面展开,提高学生正确理解语法知识和得体运用语法知识交流的能力,培养学生的核心素养。

初中音乐课堂中鉴赏能力的培养研究

初中音乐教学是中学生美育的主要途径之一,在素质教育深入发展下,对初中音乐课堂教学提出了新要求,培养学生的鉴赏能力已经成为初中音乐课堂中重要的教育目标,对提升学生的音乐素养、审美能力以及创造能力的发展都有重要的作用。因此初中音乐教师需要对培养学生鉴赏能力的重要性进行了解,在实践教学中能够通过有效的教学策略,提高学生鉴赏能力的培养。

初中英语课堂教学中的师生互动研究

在教育教学改革发展的推动下,初中英语课堂教学面临教学理念以及教学方法创新的新挑战,传统的以教师为主体的一言堂式的课堂教学形式已经不能满足初中生英语学习的需求,采用师生平等地位的互动式教学成为初中英语课堂教学转型的主要方向。师生互动是建立在师生之间相互尊重、相互信任的基础上,要想在英语课堂中有效实施师生互动,还需做好多方面准备。基于此,文章对英语课堂教学中师生互动的意义及问题进行了分析与阐述,进而具体探讨了师生互动实施的策略。

聚焦英语读写结合 培养学生思辨能力――以译林版英语九年级教材为例

以读促写、读写结合的教学模式能有效将输入与输出过程协同,连贯思维过程,为学生思辨能力提升带来更多可能。文章以文秋芳等学者提出的思辨能力层级理论模型为基础,分析改进教材现有读写活动的方法,为优化读写结合教学过程、聚焦思辨能力培养提供建议。

浅析数学教育生活化的作用与实施措施

随着新课改的实施与推进“,数学教育生活化”的话题越来越受广大教育工作者的关注.数学教育生活化具有缩小学生与知识之间的距离,拉近学生与教师之间的距离,营造良好的课堂教学氛围等重要作用.文章提出促进数学教育生活化的实施措施有:数学知识生活化,数学教学生活化,教学活动生活化与知识应用生活化等.

作文中的“起、承、转、合”

“起、承、转、合”是我国古代诗人写诗时比较常用的结构章法,在现代作文写作中也讲究“起、承、转、合”。其中“起”强调的是作文的开头,要求作文开头要做到巧妙精准,起到吸引读者继续阅读的作用。“承”强调的是承前启后,也就是要承接好前文的同时引出下文,是作文中的过渡部分,而过渡要做到简洁流畅,不拖泥带水。“转”强调的是作文的转折部分,也是文章的正题,要求情节设置上要波澜起伏,达到引人人胜的效果。“合”则是指作文的结尾,任何一篇作文都要有收尾,收尾时要紧扣主题。掌握“起、承、转、合”的写作技法,能够提升我们作文的整体质量。