初中语文教学中发展性评价的探索

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”由此可见，促进学生健康发展，是进行学生评价改革的出发点和归宿。传统的语文教学评价往往是以甄别为目的，用静止的眼光看待学生，忽视学生在成长过程中的进步，会给学生的终身发展带来极为不利的影响。

自主高效、激发潜能——谈构建高效的初中体育课堂的策略

《基础课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。 自主学习是指为了实现体育教学目标，在体育教师的指导下学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。在基础教育改革的今天，我们更应该用新标准、新理念去理解它，去打造高效自主学习的课堂教学。

深度挖掘文本语言的美--以《甜甜的泥土》一文为例

课堂教读第一位也是最重要的任务．就是让学生品味、品足语言的真味，让他们的生命和心灵无数次地为课文语言的表现力而震惊甚至震撼．进而彻底激活他们对母语的真爱。

巧用叠词——《台阶》的独特风景线

当代小说家李森祥的短篇小说《台阶》，同时入选人教版《语文》八年级上册和苏教版《语文》九年级下册。小说，人物形象鲜明，跃然纸上；细节描写逼真，历历在目：情感朴实伤感，令人荡气回肠；主题含蓄深沉，让人回味无穷。而文章的另一个亮点却常常被人忽视，那就是叠词的巧妙运用。据统计，全文共使用了三十多处叠词，构成了语言上一道独特而亮丽的风景线。

异彩纷呈 异曲同工——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》与《江城子·密州出猎》之比较

在苏教版初中语文教材中,辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和苏轼的《江城子·密州出猎》两首词在内容和形式上都有相同之处,又各具情态,比较它们的同中之异和异中之同，对理解、把握词作，感受“豪放词”的魅力有事半功倍的效果。

浅谈中学体育课的结尾方式

体育课的结构是根据体育课的教学特点以及人体生理机能、活动能力、变化规律为依据制定的。当前，多数采用三个部分的课，即准备部分、基本部分和结束部分。结束部分是体育课的一个重要方面，合适的结课方式不仅能使学生的身体得到放松，而且对学生养成健康的行为习惯和生活方式有着重要的作用。

文言文翻译五种易错类型

通过多年的教学实践，我们发现，学生在翻译文言句时。容易出错的主要有以下五种类型：

例谈古人进谏技巧

我国古代封建社会中,帝王将相位高权重,有时会贪脏枉法,贪图享乐,亲小人,远贤臣。一些忠良之臣满怀忧国忧民之心,冒着极大的风险,甚至可能招致杀身之祸勇于进谏。有的一身正气,犯颜直谏;有的审时度势,旁敲侧击;

“塞上燕脂凝夜紫”句义探析

《雁门太守行》一诗中“塞上燕脂凝夜紫”一句颇令人费解。教材将句中“燕脂”一词注为“即胭脂，一种红色化妆品。这里指暮色中塞上泥土犹如胭脂凝成。据说长城附近多半是紫色泥土”。而教参则将此旬译为“边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成了胭脂的色彩”。此两种解释本身就存在矛盾：是“泥土凝成了胭脂的色彩”还是“泥土犹如胭脂凝成”？显然这两种解释中，动词“凝成”的行为主体是不一致的，但究竟该如何理解此句含义？我们不妨来做一番探究。

尺规相联 演绎精彩

尺规作图是图形部分的一个重点,对学生的几何素养是一个很好的检验,它对训练思维、提高表达能力及操作能力都有着不可估量的作用.随着课程改革的进一步深入,作图题一改传统、单调的模式,取而代之的是一些富有创造性的新型题.为帮助大家及时把握中考命题方向,本文以近年的中考题为例进行剖析,旨在探索解题规律。

尺规相联,演绎非凡图形

尺规作图是图形部分的一个重点，对学生的几何素养是一个很好的检验，它对训练思维、提高表达能力及操作能力都有着不可估量的作用．随着课程改革的进一步深入，作图题一改传统、单调的模式，取而代之的是一些富有创造性的新型题．为帮助大家及时把握中考命题方向，本文以近年的中考题为例进行剖析，旨在探索解题规律、研究考试动向．