小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究

随着教育的不断改革与发展,小学语文高年级个性化阅读不仅可以帮助学生养成独立阅读的习惯,同时也可以帮助学生积累更多的语言词汇知识,提高学生对文章的理解与感悟能力.因此,在小学语文高年级开展个性化阅读教学就显得极为重要了.但是通过分析可以看出,现阶段的小学语文高年级阅读教学中还存在着较多的问题,也就降低了教学的效果.基于此,本文针对小学语文高年级个性化阅读教学中存在的问题进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

培养自主学习能力,促进教学效率提高——浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

近年来，课堂教学极为注重培养学生的自主学习能力，因为培养并提高学生的自主学〉-j能力，有助于促进教学效率的提高。因而在小学语文教学中，教师也应通过提高学生的自主学习能力来促进教学效率的提高。

探讨小学语文高年级体验式作文教学

在新课改不断深入的背景下，小学语文教学也发生了很大的变化。作文教学是语文教学中的一项重要内容，对学生语言组织能力的培养有很大的促进作用。因此，教师必须要采取有效的措施不断提升小学高年级学生的作文兴趣，提升其作文写作质量。本文主要是对小学语文高年级体验式作文教学进行了研究，提出了相关的建议。

小学英语词汇教学设计及优化路径探究

词汇是英语学习的基础,在小学阶段英语教学中关注到学生的词汇的学习,能够为学生的英语学习奠定良好的基础.在传统英语教学中,对于词汇教学更注重学生的记忆背诵,往往忽视技巧、手段的运用,效率低下.优化小学英语词汇教学路径,实现词汇教学的创新,能够提高教学效率,帮助学生奠定坚实的词汇基础.

童年的我

六年级《语文》(苏教版)P97作文要求同学们自己写自己(“我写我”),本期刊发了江苏省兴化市沙沟中心小学师生作文各一篇,让我们一起欣赏吧。

品味语言,抓住阅读教学的根

语文教学没有"万能钥匙",所谓"教学有法,贵在得法"。对于教师而言,每个人都有属于自己独特的"法子",但无论如何,都必须遵循学科的内在规律。只有根据教者、学生以及文本的实际情况进行合乎时宜的因材施教,才能够实现教学效果的最优化。就阅读教学而言,无论采用哪种"法子"施教,都离不开立足实际、合理思考这个前提,如此才能够带领学生往阅读的更深处漫溯。如何才能引领学生走向阅读教学的纵深处呢?笔者以为,首当其冲的是引导他们品味语言。

仿写风波

苏教版小学语文五年级上册《练习1》“语文与生活”中,有一道关于“风”的仿写题,原文如下:风儿在哪里?你不知道,我不知道。你看,树梢轻轻地摆动,风儿已从那里走过。

别惊叹!别惊叹!

我呢,长相平平,一张白净的脸上挂着副小眼镜,看起来很文静。可是我只青睐宽大的休闲服、简单的运动鞋,在我身上绝不会出现裙子的踪影。这样的小女孩你没有看见过吧?

真诚面对过去

总有一些学生会深深刻在教师的脑海深处。刚刚步人工作岗位的我年轻气盛,眼里容不下学生的一丝缺点,甚至动辄对学生动手打骂。'打他,是因为爱他',我曾经一度以这样的理由来说服自己。时至今日,再想起这个理由,我觉得自己荒唐至极,难道爱学生就一定要对他们动粗吗?留守学生浩从小由奶奶带大,由于爸妈一直在外打工,浩严重缺失正常的家庭教育。奶奶不识几个字,对孙子学习方面的帮助几乎是空白。

提高语文课堂教学质量的切入点探析

要想真正提升小学语文的教学质量,必须以课堂为切入点,激发学生的学习积极性。一、制订教学计划,抓住教学核心为了给学生呈现一个有秩序、有节奏的课堂,按照既定的教学计划是课堂教学的必要步骤。在语文教学过程中,教学计划对于课堂教学的高效性有着决定性的作用,合理的教学计划能够使课堂上的时间得到充分的利用。作为语文教师,在制订教学计划的时候,应该从学生的学习的实际情况出发,以学生的学习兴趣为出发点,进而制订出合理的教学计划。在制订教学计划的时候。

一节难忘的作文课

一直都觉得自己的作文课上得死气沉沉。定题、指导审题、师生交流、打草稿……程序固定．形式单调，条框限制过多，学生写出的雷同文也越来越多。不夸张地讲，学生的套路陈述。让我一度要戴上耳机听着音乐才能把他们的作文改完，苦不堪言。今天又逢习作课，直觉告诉我得换换花样了。

有分寸、有温度的“对比”

《夹竹桃》一文系季羡林先生之作。教学这一课，文中“对比”这一写作手法是绕不过去的。在组织课堂教学时，围绕“对比”手法，我通过两层对比，启发学生细读课文，在追问中和学生展开讨论，效果不错。

西湖一日游

人们常说．“上有天堂,下有苏杭”。我觉得这句话的确是名副其实啊!我们一家三口刚到西湖时，嘿，真巧!刚好赶上了一场音乐喷泉。

我的梦

可能女孩天生爱做梦。梦想是什么？梦想是多姿多彩的，在卖火柴的小女孩眼中，梦想可能是一顿热气腾腾的饱饭：在灰太狼的心里．梦想就是经历过千百次平底锅敲打后能够成功抓到一只小羊。