初中语文“语言运用”素养测评与教学建议——基于2023年江苏省八年级语文学业质量监测结果的分析

2023年江苏省八年级语文学业质量监测,通过建立完善的能力考查层级、设置语言实践情境、设计科学合理的任务,引导学生在真实情境中,展示对语言文字的理解和运用能力,从梳理与运用、阅读与鉴赏、表达与交流三个方面,设置12个语言运用能力考查点,共23个考题,由此评估学生语言文字知识和实际运用相结合的真实情况。在对考查内容和结果进行分析的基础上,提出相关教学建议。

“双减”背景下初中生物学实践性作业设计

“双减”政策的提出旨在减少作业量及减轻学生的学习负担。为实现初中生物学教学的提质增效,建立优化作业设计,灵活设计生活化、社会性等实践类作业,发挥作业在复习巩固和能力拓展等方面的作用,实现学生的科学思维等学科核心素养的培育目的。本文主要分析了“双减”背景下初中生物学实践性作业设计策略,希望对教学水平提升起到借鉴作用。

拓展初中学生学习英语渠道策略探微

英语作为一种语言无论属于我们的本国语言还是属于外国语言从我们学生学习的角度看都必须去认真思考我们学生的学习过程的相关问题。初中英语的教学我们都在努力的去实现学生在语境中接触、体验和理解真实语言。本文作者从拓展初中学生英语学习之渠道所谈及的话题值得我们去思考。

中学美术教学中的情感教育

情感教育在美术教学中是必不可少的．对学生进行情感教育，首先要认识学生在参加美术活动中的基本素质：感知，愿望，再现，创造及它们之间的关系，并以此为据，特别是以激发兴趣，培养愿望为主，在教学中开展情感教育，同时，有机地将美术学科与其他学科相互融合，使学生接受到更完整，更全面的情感教育，陶冶高尚的情操，完善人格。

初中历史教学中学生社会责任感培养策略

社会责任是指个人对国家和社会、对集体和家庭、对他人和自己的信仰与信念,以及自觉遵守规范、承担责任和履行义务的态度而产生的情感体验。初中生能否形成强烈的社会责任感,直接关系到整个社会的道德水平。

如何使中学道德与法治教学生活化

翻开道德与法治教材,我们看到的是五彩缤纷的生活场景。如果我们要寻找道德与法治的源头活水,那就非生活莫属。所以,教师要构建生活化课堂,实现课堂教学目标。一、重视直观性情境的创设,教师在创设教学情境时,注重形、声、色的利用,对学生的感官进行强烈刺激,让学生随着创设的情境进入课堂学习中,对学习内容产生极大的兴趣。

地理教学中学生地理素养的培育策略

对于初中生来说,地理素养的培养有助于他们更好地理解地理环境的客观变化,形成环境观念,对全面理解可持续发展具有较强的教育意义。新课程背景下,初中生地理素养的培养仍然受到诸多因素的影响。虽然一些初中地理教师已经达到了预期的教学目标,但是他们没有重视学生地理素养的培养,这对学生的未来发展非常不利。因此,加强新课程背景下初中地理教学中的素养教育势在必行。

有效指导初中学生写好作文

本文主要阐述了初中作文教学中,有效指导学生写好作文的方法,首先是从激发学生作文的兴趣,其次是具体的作文方法指导,让学生创作时,减少恐惧,掌握一定方法,提高作文的水平。

情景教学法在中学英语教学中的应用

在当前的中学英语教学中，英语课堂的语言环境并没有得到很好的营造，往往演变成死板记忆的课堂。为了改变这种局面，教学改革势在必行，而情景教学法作为一种新的教学方法，近年来渐渐受到了广大师生的欢迎。因此，分析并研究了中学英语教学存在的问题，并结合实际教学经验对情景教学法在中学英语教学中的应用提出几点建议。

中学物理教学中激发学生学习动机的策略研究

以核心素养的要求为导向的初中物理教学活动,对于学生物理学科知识的提高和提升其物理学科的素养等方面,具有积极的意义。而采取必要的措施来提高中学生的学习主动性,锻炼学生的思维能力,才能有效地促进学生各方面能力的提升。因而作为基础学科的物理来说,在实际的物理教学活动中,教师要把提高学生的学习兴趣,成为当前提升物理教学效果的关键点。本文重点介绍了当前物理教学活动激发学生学习兴趣的重要性以及就这些问题提出针对性的解决方案以便于提高学生的学习兴趣,提升物理教学的效果。

新课标背景下的中学语文教学改革初探

语言是交流沟通的桥梁。人们生存于社会中,语言成为自身发展、适应社会的根本需求。语文教学在生活中起着举足轻重的作用,但在教学中,语文教学常被认为是工具性教学,只在乎是不是完成了教学任务,而忽略了学生自主学习能力的提高。为了让新时代的中学生能更好地适应社会,提高自身的语文素养,笔者针对语文教学进行反思,提出了新课程背景下的中学语文教学改革方案。

初中生物教学中学生自学能力的培养

现代教学论强调教学中要始终体现学生的主体地位，老师在教学中的重要责任就是培养学生的自主学习能力，让学生从“学会”过渡到“会学”。本文将从三个方面围绕如何在初中生物教学中培养学生自学的能力作一点探讨。

以校际教研联盟推进城乡教育一体化发展

党的二十大报告明确指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置”。笔者认为,校际教研联盟是加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化的重要载体。所谓“校际教研联盟”,是以助推区域内教师专业成长、促进教育优质均衡为目标,以区域优质学校为基地校,与区域内其他学校联动开展教研活动的一种教科研组织架构。具体可从以下五个方面考虑。

初中英语课程思政的资源开发

初中英语课程思政的资源开发可从以下方面入手:一是用透教材资源,可以挖掘文本背后的深层信息,建立教学内容与学生的关联,升华对主题意义的理解;二是补充课外资源,可以依托教材的主题,补充同类的中国文化资源,也可以对比补充与教材主题相反的资源;三是挖掘活动资源,借助活动落实课程思政,思政教育不再是被动的知识灌输,而是学生主动参与的价值塑造过程。

一图一课:对简单问题做深度思考——《二次函数的图像和性质》复习教学与思考

《二次函数的图像和性质》复习课可以基于初学时“以形助数”的研究方法,围绕二次函数的图像,引导学生从“根据图像回忆性质”这一简单问题出发,发散关联内容,拓展变化问题,从而在连续不断地思考中,梳理二次函数的基本性质,形成性质运用的有关问题,并且体会数学思考的基本方法,感悟知识迁移的关键路径。即以“一图一课”的方式实现“简单问题,深度思考”,体现数学的“思维之道”。

“双减”背景下的初中英语作业设计与实施研究

作业是衡量学生对课堂知识掌握程度的一种途径和手段,能够直观地反映教师的教学效果。在“双减”背景下,教师须立足学生素养发展需求,遵循“减负不减效”的原则设计与实施作业。一直以来,学生对简单、重复、机械性的作业持抵触态度,缺乏积极性和主动性,久而久之养成应付了事的坏习惯。

探究初中物理教育中培养学生科学素养的方法

自我国改革开放以来,开始进入了知识经济的时代,科学素养也就成为体现国民素质水平的重要元素。初中生作为未来建设国家和发展新社会的主力军,其科学素养的高低是决定未来发展与进步的关键。物理作为初中必学科 目,是集理解、观察、分析和实验于一体的课程体系。在开展初中物理教育教学活动过程中,不仅要传授正确的学科知识,同时还应当注重培养学生勇于探索知识的科学素养。基于此,本文主要研究初中物理教育过程中,有效培养学生科学素养的方法,从而促进我国初中物理教育事业的全面发展。

写作来源于生活——初中语文生活化写作教学策略探究

如今的语文教学倡导基于学生的生活经验开展教学活动。在写作指导方面运用生活化教学理念,渗透“写作来源于生活”思想,帮助学生立足生活,实施非虚构写作十分必要。对于初中语文教师而言,引导学生基于“真情实感”进行写作,是写作教学的重中之重。基于此,本文结合2022版语文课标中关于写作教学的要求,以帮助学生将生活体验融入自己的作文为重点,对初中语文生活化写作教学策略加以探究,以期为教师优化写作教学提供参考。

“农业”第1课时教学设计(人教版)——基于问题解决模式

一、设计思想问题解决是由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。“问题解决”教学模式，不仅能较好地实践教师主导、学生主体的理念，也能实现高效的课堂学习。根据初步理论研究和初中阶段教学的时间研究，笔者构建了适合课堂教学的“问题解决课堂教学模式”。下面以“农业”一节的教学设计说明该教学模式的操作。

例谈语法教学中促进学生英语思维品质发展的策略

英语学科核心素养以培养全面发展的人为指向，强调学生在学习过程中形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养提出的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力关键要素，是学生系统学习英语后所沉淀在其身上的、具有学科特色的关键性成就或标志性特征，