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基于SPOC的高等数学“三段四步”翻转课堂教学实践
被引量:
3
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作者
梅霞
《镇江高专学报》
2019年第2期89-92,共4页
针对教学资源单一、生动性不强,学习指导、过程管理不到位,前置学习效果评价难度大等问题,搭建高等数学SPOC平台,开发教学资源,建立线上线下混合考核机制,采用"三段四步"翻转课堂教学模式,激发学生学习兴趣,满足个性化学习需...
针对教学资源单一、生动性不强,学习指导、过程管理不到位,前置学习效果评价难度大等问题,搭建高等数学SPOC平台,开发教学资源,建立线上线下混合考核机制,采用"三段四步"翻转课堂教学模式,激发学生学习兴趣,满足个性化学习需求,培养合作能力,实现资源共享,提升教学质量。
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关键词
SPOC
三段四步
翻转课堂
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职称材料
题名
基于SPOC的高等数学“三段四步”翻转课堂教学实践
被引量:
3
1
作者
梅霞
机构
江苏农林职业技术学院教育教学督导处
出处
《镇江高专学报》
2019年第2期89-92,共4页
基金
江苏省农业职业教育教学改革发展研究2016年度一般课题(JSNZJ201620)
2016年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2016SJD880089)
文摘
针对教学资源单一、生动性不强,学习指导、过程管理不到位,前置学习效果评价难度大等问题,搭建高等数学SPOC平台,开发教学资源,建立线上线下混合考核机制,采用"三段四步"翻转课堂教学模式,激发学生学习兴趣,满足个性化学习需求,培养合作能力,实现资源共享,提升教学质量。
关键词
SPOC
三段四步
翻转课堂
Keywords
SPOC
Three Sections and Four Steps
flipped classroom
分类号
G642.41 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于SPOC的高等数学“三段四步”翻转课堂教学实践
梅霞
《镇江高专学报》
2019
3
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