高素质农民培育的“三能力四模块”模式构建——以江苏农牧科技职业学院为例

高素质农民有情怀、有本领、能创新,是新型职业农民中的带头人、领头雁。在总结多年培育实践工作经验的基础上,针对不同产业、不同需求的高素质农民,以“优化技术传承能力、塑化产业发展能力、内化带动农民能力”为目标、以“教培资源聚合、中高职衔接培育、多元机制联动、培育质量保障”为核心,江苏农牧科技职业学院构建了“三能力四模块”高素质农民培育模式。

江苏省新型职业农民培育研究——以江苏农牧科技职业学院为例

培育“两懂一爱”高素质、高技能的新型职业农民是推进江苏农业现代化的保证,也是实现乡村振兴的必由之路。通过江苏农牧科技职业学院新型职业农民培育工作进程,了解江苏省新型职业农民培育现状,分析新型职业农民培育供给侧出现的问题和面临的困境,并在此基础上提出了加强新型职业农民培育的顶层设计、推进课程改革、加快资源库建设、构建新型培育体系、营建优良的政策环境等建议。

高校继续教育教学档案和培训档案管理存在的问题及数字化建设的思考

科教兴国战略视角下,加之"学习型社会"建设政策的牵引,使得高等教育发展迈入了新的阶段,各类继续教育和培训服务衍生,满足了人们终身学习的需求,所关联到的档案信息愈加复杂、大量,对相应管理工作提出了更高要求,其实效性建设势在必行。本文基于对高校继续教育教学档案和培训档案管理存在问题的总结分析,就其数字化建设路径进行了思考。

江苏丰县休闲农业产业发展现状

江苏丰县地处长三角经济区,历史悠久,民风淳朴,农业资源丰富,随着国家、省、市对农业发展的高度重视,丰县休闲农业产业有了长足的发展。该研究详细梳理了丰县休闲农业发展的现状,指出了目前存在的问题,从而精确定位丰县休闲农业产业的战略目标,并为其战略选择及设计相应的保障措施提供必要的依据,有望提升丰县休闲农业产业的物质基础、投资环境、政策氛围和发展空间。

新型职业农民培训模式分析和总结

近年来,国家有关部门和农业职业院校适应农村经济发展需要,积极探索新型职业农民教育培训的新路子,着力提高农民素质,取得了良好的教育培训效果。对现有的新型职业农民培训教育模式进行分析和总结,旨在为各地在进行新型职业农民培训工作时提供参考样本。

浅谈我国职业农民培训机制构建

随着农村劳动力的转移,目前城镇人口的比例已超过农村居住人口,农村劳动力也出现了老龄化的问题,通过新型职业农民的教育培训,来培养一大批有知识、有文化、懂技术、会经营的新一代农民以保障现代农业发展对高素质劳动力的需求。

新文科背景下基于学科融合培养高职英语人才路径探析

新文科背景下,高职院校英语教学基于学科融合强调在学科与专业跨界交叉的过程中进一步完善课程结构,培养高质量复合型英语人才。然而,高职院校对学科融合的理解存在偏差,导致在人才培养方案、内容、方式和育人队伍建设等方面出现问题。据此,应结合国家和社会发展需求,从教育理念、教育资源、教育模式和教育队伍等方面调整高职英语学科融合下的人才培养模式,以实现提升育人质量的目标。

产出导向法视域下高职英语课程思政教学路径探析

课程思政改革现已成为高校思想政治教育工作的重点内容。英语作为语言类学科,需要具备较强的人文交互性。高职英语教育应以立德树人、文化育人为基本理念,立足产出导向法落实教学方案,解决课程教学中的教学设计、教学活动、教学评价等问题,以此构建更高水准的英语教学,探寻高职院校英语课程思政教学的实施路径。

“中高职衔接”结硕果

为鼓励支持高素质农民通过弹性学制参加中高等农业职业教育,充分利用涉农高等院校的教学资源,为现代农业发展培养更多"有文化、懂技术、善经营、会管理"的高素质农民,确保地方特色农业产业转型升级,助力乡村振兴启动实施,江苏农牧科技职业学院加强与泰州市农广校的深度融合,创新实践农民中高职衔接教育模式,分别与地方农广校合作举办"中高职衔接"学历教育。